新課改下小學(xué)語文教學(xué)改革初探

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，對每一位語文教研者來說，帶來的不單是機(jī)會，還是挑戰(zhàn)。同樣地，改革進(jìn)程不單是課程的熱點(diǎn)話題，更是難點(diǎn)。圍繞小學(xué)語文改革教學(xué)，老師應(yīng)該努力適應(yīng)新課標(biāo)，積極探索研究。

一、將小學(xué)語文課堂盡可能變得有生活氣息

在小學(xué)語文課堂中，應(yīng)積極訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，讓每一位學(xué)生都能打下最扎實的知識根基。另一方面，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們茁壯、健康地成長。可遺憾的是，如今的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)基本脫離了學(xué)生的生活，舉一例來講，《賣火柴的小女孩》一文，老師在引入文章時，可以問：“同學(xué)們，你們大年夜是如何度過的？”學(xué)生肯定會爭先恐后地告訴老師，說他們吃了什么好吃的。這時候老師就可以說：“在你們玩樂的同時，在你們大吃大喝的時候，有一位可憐的小女孩卻在雪天里賣著一根根火柴。”然后就可以讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，帶著疑問了解文章內(nèi)容。讓學(xué)生分析小女孩擦燃火柴時的情感、思想，體會小女孩當(dāng)時生活的困窘、凄涼，反映社會的冷漠、無情。

在語文課中，學(xué)生參與實踐活動的機(jī)會少之又少，學(xué)生的目光和思維都被課堂所束縛。學(xué)生每天在課堂上學(xué)習(xí)，其實就是想要鍛煉自己，就是想要增長知識，包括認(rèn)知能力、判斷能力、基本的學(xué)習(xí)技能以及思維能力等。由此可知，在語文課堂上，老師自己心里必須要有底，要知道應(yīng)該怎么教，應(yīng)該教什么知識等。現(xiàn)如今，多媒體那么先進(jìn)，應(yīng)把多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到課堂教學(xué)中去，讓知識文化跟先進(jìn)科技結(jié)合在一起，呈現(xiàn)生活氣息。

二、擴(kuò)展課堂整體空間，著重強(qiáng)調(diào)積累知識和個性化啟示

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不能只應(yīng)用單一的教學(xué)模式去強(qiáng)化課程知識，必須要學(xué)會擴(kuò)充課堂的整體空間。換句話講，必須要讓每一位學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解、收獲，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的價值。在課堂上，字、詞、句貫穿始終，學(xué)生在獲得知識的同時，會有疑問的地方，更會有解決問題的決心。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放式的課堂，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、去探索語文知識的奧秘。

比如教學(xué)《狼牙山五壯士》一文，可以讓學(xué)生從課本中發(fā)現(xiàn)疑問，找到答案，通過老師的指引，學(xué)生間的相互交流，得到更多的知識、啟示。從教材出發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)想，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，結(jié)合文中一句“五壯士臉上露出勝利的喜悅”，就可以啟發(fā)學(xué)生，好好思考為什么要跳崖了，王壯士居然還是笑著的，此時此刻，他們到底是怎么想的等等，學(xué)生在了解了他們頂峰殲敵以及英勇跳崖的事件之后，就會知道這五位壯士的愛國之情，將會欽佩他們?yōu)榱俗鎳慕夥攀聵I(yè)，勇于犧牲的偉大精神。這一套教學(xué)模式：問題的提出、分析、解決，可以發(fā)揮學(xué)生個性化的想法。這樣做，就能讓學(xué)生分享到更多的智慧果實。

綜上所述，只要大家不斷地努力，勇敢地實踐，持續(xù)地總結(jié)，并在此過程中盡可能地創(chuàng)新，就會使得整個語文課堂變得活力無限。換句話講，應(yīng)積極地將新課改理念滲透到課堂中去，應(yīng)認(rèn)真地去實施。

（作者單位 河南省平頂山市寶豐縣第三實驗小學(xué)）