不信春風換不回

班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，班主任是班級管理的組織者和引導者，是班級的核心和靈魂，對學生的思德修養、學習生活和健康成長起著非常重要的作用，什么樣的班主任就塑造什么樣的班級。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作要有愛心、信心和耐心，更要有技巧。因此，一個優秀的班主任必須具備良好的師德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的精神，還必須要有非凡的智慧、敏銳的洞察力。

王彪（化名）同學在高二時因多次犯錯誤，而且屢教不改，更為嚴重的是與班主任在教室里打架被勸退，高三卻不明不白地分到我班。他被公認是整個年級的“頭號人物”，這給我以后的班級管理會造成很大的麻煩。為了整個班級，為了我個人的名譽，為了拯救一個人，我只有想辦法來改變他。通過與其他同學的了解和跟他接觸，我知道他是非常要面子的人，江湖義氣比較重。這些前期工作準備好之后我就開始跟他談心：一起討論“義氣”要不要、好不好的問題。我首先肯定義氣是要的，而在他以前接觸的所有班主任都跟他說不要義氣做事，這時他面帶微笑，我知道跟他拉近了距離、產生了共鳴，這是我成功的良好信號，義氣有正義和非正義之分，有時候義氣會給自己和他人帶來危害。我們要弘揚正氣，與一切歪風邪氣作斗爭，凈化校園，洗滌社會，美化自己的心靈。這時我看到他點了一下頭。第一次談話到此結束。這是良好的開端。下次談話談什么好呢，我不斷思考這個問題，還沒有確定主題，第二天晚自習預備鈴之后他抱著籃球跑到教室，我攔住他，這時談話的內容也有了，就以籃球為話題，聊一些籃球的知識，聊科比、艾弗森、皮爾斯等籃球明星，聊他目前的籃球水平，接著幫助他分析目前比較頻繁打籃球的利弊，打籃球強身健體，有了良好的體魄，就能為學習打下基礎，身體是革命的本錢嘛，老師贊成你打籃球。但打籃球過于頻繁而且時間也比較長就沖淡了作為學生的主旨——學習。試想想，上課你才抱著籃球跑到教室，坐在教室里上氣不接下氣，心也在怦怦跳，很長時間都靜不下來，學習時間保證不了，當然更談不到學習效果了，沒有時間作保證，想提高成績就不切實際的，沒有效率作保障，就不可能進入優生行列。打籃球本身不是壞事，但目前要注意把握好度。我真希望你的成績能跟你的身體一樣棒。這次他贊同我的觀點，我們關系拉近了很多。目前到高考還有不到一年的時間，根據王彪目前的成績想考上本科基本沒希望，所以，盡管他比以前花費時間多了、用心多了，但學習只是做表面文章，沒有深入，主動性不強。我要給他信心，信心從實力來、從可能性來，于是開始了第三次談話，他小學時學過美術，還是有興趣的，只是到后來沒堅持下去，不過功底還在，于是我建議他報考美術專業，同時給他介紹一位很有責任心的老師，幫助分析走這條路成功的可能性：比較聰明、文化基礎不是很差、美術專業要求不是很高，只要自己努力一定能雙過線。我舉例：上屆學生王強、李冰（化名）兩位同學剛進入高三時成績也不好，經過將近一年的努力，不僅專業、文化課雙過線，而且還超出好多分，最后被南京藝術大學錄取。這樣王彪同學學習就有了動力，有了現實的目標，學習的積極性上去了，王彪家長跟我說：自從進入高三，他一直在變，真好像是變了一個人似的，現在幾乎不認識他了，做夢都沒想到他會這么認真、投入。聽到家長的肺腑之言，我很是受用，感覺自己沒有白付出。在他學習中遇到困難、心情不好時，就及時幫助他調節，讓他始終保持高昂的斗志，成績提升很快，由班級倒數第一走出后五名之列。進入十月份停課學專業，這時每周給我打一次電話，我也給他些指導，給他鼓勵。當畫累的時候可以學習文化，這樣比別人多學文化知識，同時還起到調節作用，就這樣他對自己信心越來越足，干勁也就越大，功夫不負有心人，高考真的達到雙過線，順利考上本科。到學校拿錄取通知書時，專門買禮物送給他高二時的班主任老師，同時向老師誠懇道歉。從此，他們師生關系理順了，還成為好朋友。看到王彪同學有如此大的變化，我由衷地高興。

真心交流，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環節。在談話聊天時一定要善于站在學生角度，揣摩學生的心理，這樣才能拉近與學生的距離，使學生對你敞開心扉，達到預期效果。對于自制力不強的學生，要有足夠的耐心，反復做學生的思想工作，給予心理疏導和學習指導，用自己的行為來感化學生，讓學生因為你而不好意思犯錯誤，從而把精力放在學習上。學生犯錯誤，很多情況不是想犯錯誤，而是因為平時同學、老師對他的關注少了，出現心理失衡。為了引起同學或老師的關注，就通過犯錯誤這種方式來達到目的。為了讓學生少犯錯誤，那么在他們犯錯之前就多關注，給學生更多的愛心，真心幫助學生，對班級付出更多。學生犯錯誤后，不能為批評學生而批評學生，而讓學生真實感覺到批評他是為了他更好地發展。

班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人，同時也是最容易產生矛盾的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己的閃光點是否得到了班主任的認可。因此，作為班主任要想與學生不產生矛盾或者少產生矛盾，而真正成為學生最信任的人，就必須既當嚴父又作慈母。對于學生的錯誤要明確指出，一定不能因為是小錯而置之不理，要跟學生分析錯誤的原因及危害。在分析情況時要始終站在學生的角度，這樣就拉近了與學生的距離，可以與學生進行心靈溝通。這就是親其師，信其道。無論是開班會還是跟學生單獨談話，要把握“多鼓勵少批評”的原則。好學生是夸出來的，夸學生，對學生進行鼓勵，就可以樹立信心，信心足，學習時會充滿激情、更加主動、投入，學習效果會大幅度提高。學生的自控能力不太強，需要周期性地進行鼓勵，這樣就能始終保持高昂斗志，潛能得到最大限度的挖掘。

班主任工作是學校管理中的一部分，班主任是班級管理的核心引導者，對全班同學的思想品德、言行舉止和學習生活都起著非常重要的示范作用。作為班主任要以身示范，言傳身教，不僅要關心學生的學習，而且要讓學生學會做人。

當然，學生處于青春涌動期，難免會產生錯誤。關鍵是班主任老師采用什么方式、方法來解決問題。有時最笨的方式也是最高的技巧。多找學生談心，讓他不好意思再犯錯誤。最有效的方式是站在學生的角度來思考問題，單獨與學生談話時，要把學生當成朋友，而不能站在對立面。

師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是對學生真正的愛，才能真正教育好學生。

（作者單位 江蘇省運河中學）