我的教學缺憾之反思

堅持體育教學以人為本，教學中，面對學生，要俯下身子說話，豎起耳朵聆聽，用心拉近師生間的情感距離。教會學生技能、帶給學生快樂你做到了嗎？當反思自己的課堂教學時發現留有缺憾。下面由一節體育課的準備活動反思談起。

體育課的準備活動看似非常簡單的一件事情，是幾乎沒人注意到的小事。看似合乎體育常規，但沒有去注意，沒有去反思。如果這樣長期下去，教學永遠不會提高。

“老師我請假”，某一天的體育課上，某班的××同學，一瘸一拐地走到我面前小聲地說。“你的腿怎么了？”我關心地問。“今天騎自行車上學的時候不小心摔倒了，讓自行車撞的。”××同學回答說。“那你這節課見習吧。”說完我便開始上課。就這樣之后的第二節課、第三節課，××同學一直都是這樣見習。整整三周過去了，他還是繼續請假。

某一天體育課上，“老師我還要請假”，“老師他騙人，他早好了，他是為了逃避跑步。”我正要發火，但又馬上鎮靜下來，裝著沒有聽見一樣，按常規開始上課，先到田徑場慢跑三圈，“全班要跑齊，誰都不許跑亂。”我按照“體育課堂常規”安排完之后，體育委員便帶領大家跑步去了。我走到××同學面前說：“你的腿好得差不多了吧？今天我們學習排球原地雙手墊球，主要是用上肢，你今天可以參加活動吧？”“老師我還能參加活動嗎？”××同學很吃驚地問我。“你如果再不參加體育課的學習，那你這學期恐怕要不及格了。”我認真地說。“那，老師，我現在還能及格嗎？”他有些害怕地說。“能，只要你在今后的學習中積極努力。”“今天我們學習排球原地雙手墊球，你的腿不太方便，你就先做20個俯臥撐吧，分兩組做。”沒等我說完，××同學便非常認真地做了起來。

后來，在我和××同學的交談中，他終于說出了真相，一開始是因為腿疼而請假，后來就是為了逃避跑步，用他的話說“那慢跑三圈，太煩人了，還得跑齊，每次上體育課都是這樣，太沒有意思了。”一句真誠的話讓我開始反思我的教學，怪不得每次上體育課都有那么幾個人請假，尤其是那幾個女生，我一直認為女生是因為身體不好，所以沒太注意，他這么一說，我仔細回憶以前的上課，開始意識到問題的“嚴重”性。是學生的問題，還是我的問題？“慢跑三圈，太煩人了”，××同學的那句話不斷在我耳邊響起。是啊，每次上體育課都是這一套，剛開始還是老師帶領大家熱身，后來體育委員就代替了老師，想想真的太單調了！

一節好的體育課應該創造出熱烈輕松而有秩序的課堂氣氛。教師從課的一開始就應進入狀態，注意要以心情舒暢、快樂主動為主。

于是課上的準備活動我換了各種各樣的方法。漸漸的，上課時請假的人少了，學生課堂學習的積極性也高了。現在我深深地體會到課堂上教師一句鼓勵贊揚的話、一個動作、一個眼神，甚至是一次善意的“懲罰”，對學生的影響都是無限的，甚至會影響他的一生。學生需要什么，教師就生產什么，按其所需，投其所好，取之于學生，用之于學生，如此這般的教學，學生自然會喜歡，會快樂。我們體育教師平時就應該做到課后反思，不只是做到更要做好。教師要成為學生得到快樂、得到技能的源泉。

（作者單位 江蘇省靖江市斜橋中學）