新修訂的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗稿施行的十年來，我國義務(wù)教育物理教學(xué)發(fā)生了很多可喜的變化。現(xiàn)在，新的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿已經(jīng)正式施行，廣大教學(xué)工作者都在認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將筆者學(xué)習(xí)的一些體會與同行進行交流。新修訂的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化主要有：

一、調(diào)整內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)

1.刪去了與物理學(xué)關(guān)聯(lián)性不強、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容

如：刪去“能從生活或社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類”。

修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》對此不再單獨列入，對生活和社會的關(guān)注，將在其他條目中予以重視。

2.刪除部分初中學(xué)生普遍感到有一定難度，且進入高中后將會進一步學(xué)習(xí)的知識，刪去后并不影響初中知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和完整

如：“比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象”，修訂時刪去了“顏料混合”的內(nèi)容；“知道波長、頻率和波速的關(guān)系”，改為“知道波長、頻率和波速”。

3.刪除部分小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)過，且初中又沒有進一步提升價值的內(nèi)容，避免簡單重復(fù)

如：刪去了“探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點”。

4.降低部分知識的要求層次

如：關(guān)于“機械效率”的要求，原來是“理解”，修訂后下調(diào)為“知道”；關(guān)于“不可再生能源和可再生能源”，修訂后只要求“列舉”，不再強調(diào)“說出特點”。

二、改進表述，使教學(xué)要求更為明確

4.明確提出了學(xué)生實驗具體項目

課程標(biāo)準(zhǔn)對具體實驗項目的要求有近30項，哪些應(yīng)該作為學(xué)生實驗，過去不明確。

本次修改明確提出了20個實驗項目作為學(xué)生實驗。

5.進一步明晰科學(xué)探究的要求

本次修訂，還將原課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究實例”部分調(diào)整到課程標(biāo)準(zhǔn)的“附錄”部分。

調(diào)整后的實例，類型多樣，分別可以在課內(nèi)、課外進行探究。并且在每一個案例后，增寫了一段“評析”，對該科學(xué)探究案例的設(shè)計、實施進行解讀，便于教師操作。

三、在“知識與技能”目標(biāo)方面

增加了“通過實驗，觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸”等靜電學(xué)內(nèi)容；“知道平面鏡成像特點及應(yīng)用”；“通過實驗認識磁場，知道地磁場”；“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點”；“了解熱機的工作原理”這些都是學(xué)生能接受的內(nèi)容，補充后，知識結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。

四、在“過程與方法”目標(biāo)方面

課程標(biāo)準(zhǔn)進一步強調(diào)科學(xué)探究，強化物理實驗，增加了“會測量固體和液體的密度”“通過實驗測量物體運動速度”“通過實驗，探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”等條目，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

五、在“情感·態(tài)度·價值觀”方面

課程標(biāo)準(zhǔn)進一步強化了物理知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，更加關(guān)注知識的實踐應(yīng)用。增加了以下內(nèi)容：“能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所作為”注重情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)落實的條目。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象；知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系；了解提高機械效率的途徑和意義；用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

另外，課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了“了解物體運動狀態(tài)變化的原因”和“了解測量大氣壓強的方法”條目。但是要注意：刪去這兩條文字，是為了使行文的含義準(zhǔn)確，避免重復(fù)陳述，并沒有刪去這兩方面的內(nèi)容要求。

（作者單位 江蘇省盱眙縣教育局教研室）