類比法在高中物理中的應用

摘要：類比法是將新事物同已知事物進行比較，加強對新事物的感性認識，加快對新知識的理解和記憶，還可以提高解題能力和創新能力。

關鍵詞：類比法；創新能力；高中物理

知識可能遺忘，但方法終身受用。類比法是通過比較兩個物理量得出新的理論設想或加深對新知識的理解和記憶。類比法是人們熟知的幾種邏輯推理中最富創造性的。歌德曾說：“每當理論缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往指引我們前進。”科學史上很多重大發明、發現就起源于類比。類比法是一種“從特殊推到特殊的科學方法”，在物理教學中有著廣泛的應用。

一、類比法可以加快對新知識的理解和記憶

二、類比法可以提高解題能力和創新能力

物理學中有些運動，特點非常相似，我們可以通過類比，用熟悉的運動規律求解和分析新的運動。如，帶電粒子在電場中的偏轉與平拋運動相似，我們就可以用求解平拋運動的方法分析帶電粒子的偏轉。再如，核外電子繞核運動的規律與衛星繞中心天體的運動相似，我們就可以根據衛星的運動特征來理解玻爾原子能級。類比法還可以實現物理理論的創新和突破。如，奧斯特發現了電流的磁效應即電生磁的現象后，法拉第就想，既然電能生磁，那么磁能否生電呢，通過十年的不懈努力，發現了電磁感應現象。再如，我們知道自然界存在單獨的正電荷、負電荷，電和磁有很多相似之處，那么是否也有磁單極子存在呢，這個想法也是通過類比得出來的。

三、將生活實際與物理規律類比，可以加強感性認識

如，將電容器的電容與杯子裝水的本領進行類比，將機械波的形成類比集體表演，將電流類比水流，電壓類比水壓，電源類比抽水機等等，可以讓學生非常清晰直觀地想象出那些看不見、摸不著的東西的特點。

當然，類比法也有不足之處，缺乏嚴格的邏輯推理，因此，在經過類比以后，應當進一步把它們的本質弄清楚，這樣才能真正理解所學內容。

（作者單位 黃星：湖北省隨州市漢東中學 張曉玲：湖北省荊門市東寶中學）