強化政治教學改革，培養學生創新能力

摘要：在當今的教學中重點強調的是素質教育，而素質教育的核心內容就是創新教育。所以，教育必須切實地與教育形勢的發展相適應，著眼于學生創新能力的培養。因此，在政治課程的教學中，教師應當積極地加強政治教學的改革，促進學生創新意識和創新能力的提高。針對政治課堂教學的現狀，深入地探討了政治教學中學生創新能力的培養措施，希望能夠對今后的政治教學產生積極的影響。

關鍵詞：政治教學；創新能力；培養；措施

一、前言

隨著社會市場經濟以及科學技術的迅速發展，我國經濟市場競爭和國際市場競爭越來越激烈，這些競爭歸根到底都屬于人才的競爭，而人才競爭的關鍵就是創新能力。由此可見，為了推動我國經濟及社會的可持續發展，為了滿足我國社會主義現代化建設的迫切需求，培養學生的創新能力顯得尤為重要。

二、政治教學中學生創新能力培養的有效措施

1.創設教學情境，激發學生的創新興趣

由于政治課程有著極為繁多而又抽象的原理和抽象性的概念，一旦政治教師出現任何疏漏便會打消學生學習政治課程的興趣。所以，在政治教學的過程中，教師應當切實地根據教學內容，積極地采取有效的導入方法，創設逼真形象的教學情境，充分地調動學生學習的熱情和積極性。每當引入新的原理或者概念時，教師首先應當引導學生進行感性的認識，然后再誘發學生獨立發現、廣闊想象、細致觀察和深入分析，以從根本上將原理與概念的本質屬性抓好。在整個政治教學中，教師必須通過先進的教學手段，精心制作、設計及適當地利用多媒體教學設備，做到化靜為動、化抽象為具體，對學生的多種感官的感知加以調動，充分地激發學生的創新興趣，進而實現學生創新能力的提高。

2.問難質疑，激發學生的創新思維

創新能力的培養離不開創新思維的激發，而思維的激發離不開疑問，有了疑問才會進行思索，而有了思索才可以解難釋疑，才可以獲得學習上的進步，才可以取得創新。因此，在政治教學中，教師應當采取設疑引思的方法來對學生的創新能力加以培養。教師應當切實地根據政治教材中的基本原理和基本概念，巧妙靈活地提出相關問題，教師所設計的問題必須是教學中的難點、重點、思想盲區或者社會熱點問題，此類問題必須具備一定的思索性和深度，能夠促進學生在認識上獲得升華。與此同時，教師應當在提出問題的前提下，沿著問題來幫助學生進行問題的思考，促使學生自覺地思考問題、探究問題、解決問題，最終將學生思維的火花點燃，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。

3.轉變觀念，強化學生的創新意識

所謂創新意識指的是以創新為榮、追求創新以及推崇創新的意識與觀念。要想產生較為強烈的創新動機，全面地釋放創新熱情，發揮創新潛能，樹立創新目標，采取創新行動，就必須有創新意識的強烈驅使。對于學生創新意識的培養，教師應當首先進行自我創新，主動參與創新活動，大膽地摒棄陳規及說教，形成創造性人才培養的獨特教學風格。此外，教師應當深入地挖掘政治的教學內容及教材的創造性，并將創造性加以充分的發揮，同時為學生營造創新教育的良好氛圍，為學生創設積極參與和主動學習的空間。在政治教學中，教師應當將討論權、思考權和看書權交給學生，大力地倡導在說、思、看中進行質疑，還應當鼓勵學生的創新意識，鼓勵學生勇敢發表創新性的見解。

4.課外實踐，培養學生的創新能力

具體而言，創新能力指的是創造新的事物、新的想法的能力。創新能力的培養是一個長期的過程，需要我們日日月月、點點滴滴地積淀和鍛煉，而非一蹴而就。教師應當在政治課堂教學的基礎上，積極地鼓勵學生走出課堂，走向社會。教師應當給予學生更多的動手實踐機會，讓學生親自動手學習政治理論知識、掌握理論知識，進而獲得政治思想和政治基礎的深化及鞏固，讓學生運用自身所學到的知識將新問題加以解決。除此之外，教師還應當組織和開展形式多樣的社會實踐活動，積極地為學生的創新思維與創新意識提供充實和豐富的原料。在實踐活動中，學生會難以避免地遇到各種各樣的新內容和新情況，所以，教師應當要求學生學會變通，進而從不同的角度和側面將問題解決，由此學生的創新能力也在不知不覺中得到了提高。

總之，創新是民族的靈魂，創新是社會乃至國家發展的不竭動力，創新是時代賦予學生的迫切需求，所以，在政治課堂教學中，教師應當徹底地摒棄傳統的教學觀念和教學思想，積極地改革和完善教學方法和教學模式，并且制訂出科學有效的教學策略，全面地培養學生的創新意識，激發學生的創新思維，從而促進學生的創新能力不斷提高。

參考文獻：

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（作者單位 山東省即墨市職工學校）