淺談在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的表演能力

摘要：聲樂是通過人聲塑造音樂形象、表現(xiàn)情感，并通過對(duì)音樂家創(chuàng)作的成果進(jìn)行實(shí)踐、表演來塑造音樂形象的藝術(shù)形式。音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動(dòng)，表演是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力的最好機(jī)會(huì)，是賦予音樂作品的再創(chuàng)造行為，也是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：聲樂；表演；創(chuàng)造力

著名教育家曾經(jīng)說過：“音樂是寫下來沒有生命的音符，需要通過表演來給予它生命。”的確，音樂是蘊(yùn)含強(qiáng)烈情感特性的藝術(shù)形式，是作者內(nèi)心世界的宣泄，是美好情愫的一種外顯質(zhì)態(tài)。音樂的情感再現(xiàn)是離不開表演者的個(gè)人再創(chuàng)作的，無論是樂曲的演奏、演唱，還是舞蹈的表現(xiàn)、形體的展示，都需要表演者能很好地理解音樂的內(nèi)涵與感情。在聲樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的表演能力呢？下面從以下幾方面談起。

一、表演與聲樂緊密相連

聲樂表演藝術(shù)是建立在聲樂基本技能、技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，借助歌唱性的語言動(dòng)作與形體動(dòng)作，來創(chuàng)造和展示聲樂藝術(shù)形象的一種藝術(shù)表演形式，其最主要的內(nèi)容就是語言動(dòng)作的抒情美與形體動(dòng)作的造型美。

表演是聲樂作品內(nèi)涵分析與聲樂技巧結(jié)合，在表演一首聲樂作品時(shí)，除了要擁有發(fā)聲技巧外，還應(yīng)該具備音樂理解力和敏銳想象力，也要求對(duì)聲樂作品內(nèi)涵加以仔細(xì)分析，只有這樣，才能夠表現(xiàn)一首聲樂作品。因而，在聲樂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的表演活動(dòng)，重視學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有能力運(yùn)用音樂手段來抒發(fā)音樂作品和自身的情感。藝術(shù)想象力是藝術(shù)創(chuàng)造中一種必不可少的心理功能，它始終和形象思維、情緒情感等心理過程互相聯(lián)系、互相滲透和互相作用。在聲樂演唱中，表演可以促進(jìn)藝術(shù)想象的完成。

二、在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生表演能力的方法

1.建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生表演能力的基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中，作為教師要真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，信任、尊重每一個(gè)學(xué)生，并巧妙地運(yùn)用激勵(lì)性的語言、動(dòng)作、神態(tài)去激活學(xué)生的表演欲望。培養(yǎng)學(xué)生表演能力要注重激勵(lì)與合作，學(xué)生在演奏或演唱音樂作品時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂作品中的情感，并將自己的體會(huì)投入到音樂的表演中去。每個(gè)音樂教師都知道，興趣是音樂課的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)音樂感興趣，喜歡音樂，你才能上好每一堂音樂課。

2.在教學(xué)中注重激勵(lì)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

表演是教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一，要用鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的表演熱情。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，都可以根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，初次登臺(tái)的聲樂表演者，往往會(huì)很緊張，出現(xiàn)心跳加速、手腳緊張等問題，心理學(xué)研究表明：人們?cè)谌粘Ｉ钪校?jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難和障礙，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須克服困難。一旦變成心理障礙，就會(huì)使歌唱者對(duì)自己失去信心，失去歌唱欲望和表演熱情。所以，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生，大膽地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的表演能力。

3.師生互動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力

在教學(xué)中，教師經(jīng)常積極融入學(xué)生中間去，放開身心和學(xué)生一起唱、一起跳，有時(shí)穿插師生互動(dòng)的音樂游戲，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中互動(dòng)能使學(xué)生熱情高漲，興趣更濃。所以，在歌曲演唱中，從演唱姿勢(shì)、氣息運(yùn)用、發(fā)聲方法等基本的知識(shí)技能方面去引導(dǎo)，從作品的力度、速度、音色、語氣、情感等方面去理解體驗(yàn)，并作富有感染力的聲情并茂的示范，使學(xué)生有所感受，并逐步對(duì)歌曲進(jìn)行理解，從而產(chǎn)生表現(xiàn)作品的欲望，進(jìn)而激發(fā)起濃厚興趣，潛移默化中逐步提高表演能力。

4.激發(fā)想象和創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生表演能力的關(guān)鍵

學(xué)生在演唱音樂作品時(shí)，離不開對(duì)音樂知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用，但我們絕不能把音樂表演簡(jiǎn)單地視為一種技術(shù)展示，而應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂作品中的情感，并將自己的體會(huì)投入到音樂的表演中去。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從音樂游戲、律動(dòng)、歌唱表演等活動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同能力，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂表演活動(dòng)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受、體會(huì)、想象進(jìn)行律動(dòng)、編舞蹈，再表演出來，使他們對(duì)音樂的形象加深理解，從而更好地培養(yǎng)他們的表演能力。

5.搭建舞臺(tái)，展示學(xué)生、表演才藝

搭建演出舞臺(tái)，讓學(xué)生多參與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，除了這個(gè)平臺(tái)，音樂課外活動(dòng)也是一個(gè)才藝展示的大舞臺(tái)，是課堂教學(xué)的錘煉和升華。如，在學(xué)校里開展合唱隊(duì)、器樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、小品隊(duì)等第二課堂活動(dòng)，在這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生有唱有跳、有彈有奏、有說有演，經(jīng)過“才藝表演”的考驗(yàn)脫穎而出。相信，這樣對(duì)提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)是不無裨益的，同時(shí)有助于學(xué)生盡快地獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，給聲樂課注入了新的激情。

音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動(dòng)，表演是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力的最好機(jī)會(huì)，是賦予音樂作品的再創(chuàng)造行為，也是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力的重要途徑。通過搭建舞臺(tái)，展示學(xué)生自我風(fēng)采，建立輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造，從而在聲樂課堂中提高學(xué)生的表演能力。

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（作者單位 江西省贛州市青少年活動(dòng)中心）