高三物理復習的策略探析

高考試卷是結合考試大綱的要求，設置出有效區分和選拔考生的題目，命題的目的不僅考查考生的知識水平，還考查考生解決問題的能力。本文談一下高三物理的復習策略。

一、全面掌握考試大綱和考試說明

教師應該按照考試大綱的要求，為學生制訂有效的復習計劃，再根據學生的具體學習水平，采取相應的策略。高考物理主要考查學生的理解、推理、分析、實驗與探究以及應用數學處理物理問題的五種能力，教師應該針對性地設置復習目標。

1.掌握高考具體考什么

通過認真研讀考試說明，明確高考物理針對學生五種能力考核的知識點。根據近兩三年的高考說明變化趨勢，分析高考的方向，作為復習的指引。

2.了解高考出題方式

通過分析、研究，了解高考出題的方式，即用什么樣的題型考查哪種能力，有助于在后期的復習階段，針對學生薄弱的能力選擇訓練的題型。

3.制訂高效復習計劃

經過一段時間的復習和考試，評價學生的知識掌握情況和解題能力水平，結合學生與高考要求的差距，制訂高效、合理的復習計劃。

二、指導學生注重回歸教材

教材是根據教學大綱的具體要求編寫的，是學生獲取知識的主要來源，再多的試題也是由教材衍生出來的，正所謂萬變不離其宗，所以，學生一定要重視教材的回顧，不要把經歷全部投放在復習資料上。

1.教師將考試說明中的全部知識點印發給學生

讓學生針對這些知識點去回顧教材內容，將這些知識點作為復習的提綱或參照。

2.讓每個學生根據自己的學習方法和理解模式去把教材上的知識點加以整合

最好是勾畫出知識結構圖，有計劃、有目標地復習，使知識越學越精、書越看越薄，扎實地掌握知識，做到心里“有底兒”，迎接高考的到來。

3.當學生對大綱要求的基礎知識掌握后，進行拓展

多看看教材上一些與科技、實踐緊密聯系的例子，因為高考試卷是不確定的因素，很有可能會出一個超綱題來難為大家。

三、采取針對性的專題訓練

基礎知識的掌握是為了更高效、快捷地解決具體問題。教師除了幫助學生落實基礎知識的復習過程外，還要有針對性地復習。練習多數在課堂上定時、定量、獨立地完成，如果有特殊情況，可適當補充課后訓練。

1.根據主要知識點選擇專題

包括力學、熱學、電磁學、光學、原子核等部分。

2.針對高考題型講解解題技巧

包括選擇題、簡答題、計算題，其中選擇題包含單選和多選。

3.講解物理中常用的思維方法

包括等效思想、對稱思想、守恒思想、建模思想等。

四、引導學生有效地復習實驗

物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗能夠反應學生的基本科學素質和綜合能力。近幾年的高考試卷都有較高分值的實驗能力考查題型，所以，高三后期復習要注重物理實驗的復習。教師要使學生明確實驗能力在高考中的重要比重以及高考對實驗能力的具體要求。要求學生不僅能完成教學大綱中的實驗，還要能設計實驗。在復習的過程中，教師首先要帶領學生復習各種實驗儀器的使用及讀取數據的方法，主要包括刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒表、電流表、電壓表、滑動變阻器、多用電表、示波器等。將具體的使用和讀取數據的方法帶領學生回顧后，讓學生到實驗室親自動手操作。有些解決設計型實驗問題解題的關鍵是確定實驗的原理，所以，教師應幫助學生掌握各種實驗的原理，培養學生設計實驗的能力，使學生在設計實驗時明確應該測量哪些物理量、怎樣安排實驗步驟以及處理數據等。鍛煉學生的實驗能力應注意的問題如下。

1.消除學生對實驗試題的恐懼心理

通過幫助學生完成實驗試題的求解，向學生講解實驗試題并沒有那么抽象、難解，只要掌握了技巧，合理運用知識，再難的題也會迎刃而解。

2.鼓勵學生多上實驗室，不要只是練習實驗題

3.從基本、簡單的儀器入手，培養學生的實驗能力，鼓勵學生超越自我的信心

五、定期開展模擬考試

由學校統一組織，教師針對學生的學習情況出題，定期對學生進行摸底兒考試，考試要嚴格按照高考時間和題型，正規的訓練，然后教師對學生的試卷有針對性地講解，幫助學生分析、總結答題的經驗，并不斷地反思復習中的不足。

六、指導學生高考答卷的注意事項

嚴格指導學生的解題規范，對于答題中使用到的非題設符號或字母、物理關系的判斷和說明、方程與公式寫出的意義以及計算結果的具體意義要有適當的文字說明。考試需要用方程的題，要使用教材上的原始方程，不能用式子代替，不要將數字摻進字母表達的方程中，需要用到方程組求解的問題，不要用連等式或綜合式。

教師只要根據學生學習的具體情況，按照上面所說的策略復習，相信高考物理一定會取得滿意的成績。

（作者單位 重慶市北培區王樸中學）