內地西藏班班主任工作的探索

內地西藏中職班是國家為建設新西藏培養優秀人才的搖籃，班主任作為西藏班學生的直接組織和管理者，是協調學校和藏族學生的橋梁和紐帶，班主任工作得力與否，直接關系到內地西藏班的教學和教育成果。

一、抓好學生的德育教育，認真細致地開展學生的思想教育工作

對西藏學生的培養教育，首先要做好學生的思想教育工作，在學生入學的第一個月，我帶領學生參觀愛國主義教育基地——楊靖宇烈士陵園，同時用講歷史、講家鄉的變化、講西藏社會的發展和進步、講國家的民族團結政策、講黨和政府對西藏地區的關懷、講內地對西藏的各種援助等，讓學生樹立正確的思想觀念，使學生能真正認識到西藏的發展繁榮離不開祖國的支持，西藏人民只有在祖國的支持下才能富裕幸福，從而樹立正確的祖國觀，反對西藏獨立，強化了學生“藏漢一家親，民族大團結”的愛國情結。

二、尊重藏族學生的民族特點，做好藏族學生的大家長

深入了解西藏學生。西藏班的學生入學之前，我就通過上網、查資料，了解藏族的民族特點和生活習慣，查看學生的檔案，了解學生的自然情況。班級里的40名同學全部來自西藏，這些孩子大多數是第一次遠離家鄉，遠離父母，班主任工作難度很大，同時也深深地感到肩上的責任重大。要做好班級工作，班主任必須做到既是老師又是父母，多方面盡可能多地了解學生情況，克服一系列習慣性的、片面的看法和心理定勢，積極開展班主任工作。學生來到學校時，我主動幫他們提行李，詢問他們一路的情況，使得他們感到很親切。由于藏族學生的漢語水平比較薄弱，交流起來比較困難，在班級中，我盡可能多找機會，主動和他們交流聊天，領他們熟悉當地的風土人情，讓他們盡快融入我們漢民族的生活環境中。

生活上關心照顧。這些學生大部分是初中畢業生，年齡比較小，生活自理能力較差。離開家來到內地，生活習慣和學習方式都很難適應，給管理工作帶來了很多麻煩。如，在生活上，他們比較松散，時間觀念不強、喜歡吃零食等等，按學校的規定來要求他們就比較困難。所以，針對他們的特點，一方面，要充分尊重；另一方面，又要慢慢地、不厭其煩地給他們講這樣做的壞處，一點點地使他們改掉這些毛病。我經常對他們說，你們離家在外，要學會自己照顧自己，雖然離家遠，不能得到父母的照顧，我會把你們當做自己的孩子，像你們的父母一樣照顧你們。十一放假期間，班級的一個女同學突然心臟病發作，接到學生的電話，我立刻打車來到學校。看到孩子邊喊疼邊哭，馬上撥打了120，當救護車來到學校時，我背起她就下了樓。隨行的兩個女生又不熟悉醫院的情況，我在醫院樓上樓下、前樓后樓地辦手續找醫生，經過各項檢查和醫生診斷治療，孩子的病情慢慢穩定了下來。東北的冬天比西藏寒冷，入冬時我天天檢查、督促學生的穿衣戴帽，叮囑他們多加衣物，避免著涼。每當實實在在地為孩子們做了一件好事的時候，心里感到非常的欣慰和高興。

學習上加強引導。由于文化基礎和漢語基礎都比較薄弱，這些學生學習起來比較吃力。一些學生產生了厭學或不學的想法。針對這一問題，班主任要積極地與任課老師溝通，共同探討行之有效的教學方法，同時盡可能多地抽出時間陪同他們一起學習，激發他們的學習興趣。在課余時間安排他們寫小楷、寫周記，并對小楷和周記認真批改，盡快提高他們的漢語書寫能力和寫作水平。

三、注意細節，做好班級管理工作

在班級管理中，班主任要嚴格要求，明確職責，使人人有事做，事事有人負責。通過對學生的了解，由自薦、選舉等形式組成班委會，班長是班委會的核心，對班級里的工作、學生的日常學習、生活有決定權。在發揮學生自主性的同時，班主任要加以教育和引導，在班級中開展“一對一、一幫一”的互幫互助活動，在班干部帶普通同學的同時，普通同學也對班干部起到了監督作用，使每位學生都覺得自己是班級的主人。同時班主任也要從整體出發，從細處著手，讓學生學會做人做事，學會合作。西藏班學生的年齡小，衛生意識比較差，每次倒完垃圾垃圾桶里都很臟，每次班會都強調這個問題，強調班級衛生的重要性，同時強調值日生和班干部應起帶頭作用，互相監督，現在他們已經知道把垃圾桶刷干凈，并裝上清水備用。

內地西藏班的班主任工作任重而道遠，只有用心去了解，用心去愛，不斷探索有別于漢族班級的班級管理模式，才能完成培育建設新西藏的優秀人才的重任。

（作者單位 吉林省通化師范學院分院）