讓孩子擁有陽光般的生命感覺

朱永新先生曾說過：“教育生活應該是幸福而完整的。教育不僅應該給人幸福，它本身就是充滿了樂趣的。只有在愉悅快樂的情景中，教育才能取得良好的效果。人應該是完整的，包括他（她）自己個性的完整性。讓人成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界，這也是我們新教育人追求的最高境界。”

正是在這種新教育理念的引領下，我園的“陽光教育理念”應運而生了。“陽光般的生命感覺”是一種人文精神，是熱愛生活、積極面對人生的價值觀念，是一個人心靈成長的種子。作為幼兒教師的我們應該如何落實這一理念呢？我認為做到以下幾點是十分必要的。

一、保持愉悅的心境

今天，我們越來越強調要關注孩子的幸福和快樂，要給孩子一個快樂的童年。“讓孩子擁有陽光般的生命感覺！”教師就要擁有陽光般的心境。但是，實際生活中，幼兒教師的工作細致而又繁瑣，沒有可以忽視的細節；教育改革的不斷深化，對教師的要求越來越高，壓力也越來越大；再加上在生活中，教師同時還是妻子、母親等多重身份，要面對各種紛繁復雜的情況，難免會有力不從心的時候。換一種眼光看孩子；換一種心情去帶班；換一種方式與孩子交往。教師要以平等的態度和孩子交往，相信孩子的能力，和孩子打成一片，與孩子共同成長，你就會發現孩子的燦爛笑容是你工作的最好回報，幸福和快樂就在自己的身邊。

二、給予孩子平等的愛

如同太陽使地球上所有的人都沐浴著同樣的光輝一樣，教師也應該把愛的陽光撒向每一個孩子。在幼兒園中，教師要讓愛的陽光溫暖每個孩子的心靈，要學會欣賞每一個孩子。我們還應該認識到，不同的孩子往往有不同需要的愛，就是同一個孩子在不同的時刻、不同的場合，也會萌生不同的需要。對于不同的孩子，愛的方式、愛的表示程度就應有所不同。如對于性格內向的孩子，教師應該利用各種機會和他交談，給他一些特殊的愛；對于膽小的孩子，要經常創造機會，讓他積極展示自己……

三、教會孩子如何去愛

從小培養孩子積極的愛、廣博的愛、理性的愛。包括愛自己、愛他人、愛自然、愛社會、愛交往、愛學習、愛創造等方方面面的內容。把這種愛分為三個部分：關注、欣賞、感恩。

讓孩子對身邊的萬事萬物產生積極的探索興趣，以廣博的關注之心去了解自己、了解別人、了解自然界和社會的各種奧秘，從而激發熱愛生活、熱愛真理的積極情感。在這個基礎上，再引導孩子以欣賞的眼光來發現存在于世界萬物中的善意和美感，從心底里感受到自然造福于我們，人類造福于我們，我們要懷著一顆感恩之心來珍惜每一個生命的價值、愛護世界上的萬事萬物，并進而將這樣的感恩之情轉化為愛的付出行為，從而積極地投身到對內在價值的不斷追求和創造之中。這種廣泛關注、內在欣賞、感恩創造的過程其實就是真、善、美合一的過程。

四、家園攜手培育幼苗

家庭是幼兒出生后的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。家長的言談舉止將時時刻刻影響子女，起著潛移默化的作用。要想培育出性格開朗、獨立自信、人格健全的陽光兒童，就需要家庭和學校相互配合，攜手共進。

前蘇聯的一位教育家說過：“不要以為只有在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是進行教育，成人的生活本身就是對孩子的教育。”如果你不愛惜書本，就別奢望你的孩子會對學習有濃厚的興趣；如果你的脾氣暴躁、時常發火、喊叫，那就很難保證你的孩子會以平靜的心態對待周圍的人和事……總之，家長就是孩子的一面鏡子，你想讓孩子成為什么樣的人，你自己就得盡量做到什么樣的人。

因此，對孩子的教育，與其說是教育孩子，還不如說是對家長的一種再教育。那么，如何才是正確的愛呢？就是要把孩子當成一個獨立的個體，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。這是一種純粹的愛、科學的愛、理智的愛。因此，當你準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。

總之，“讓孩子擁有陽光般的生命感覺”需要我們學校、家庭乃至全社會的共同關注和參與。我們教師除了做好教育教學工作外，還要與家長經常溝通，相互配合，相互啟發，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂地成長。

（作者單位 江蘇省張家港市暨陽幼兒園）