提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有益探索

摘要：提高課堂教學(xué)效率是每名教師的愿望，因而，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，教育工作者積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，但是，從總的方向上看，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)仍然存在一定的缺點(diǎn)與不足，仍然需要提高教學(xué)效率，全方位展現(xiàn)教育效果，就這一問(wèn)題展開(kāi)討論，分析了怎樣有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)效率；有益探索

語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)中的重要科目，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛、學(xué)習(xí)課節(jié)多等特點(diǎn)，教師如何在有限的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，來(lái)確保學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就必須明確語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題研究具體的改進(jìn)策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略

1.語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，很多教師在教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中只是采用比較陳舊的教學(xué)方法，把課文的思想以思想政治的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教性的教育，背離了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以及提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的，浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間。例如，在講解“飛奪瀘定橋”這一課時(shí)，一些教師會(huì)不自覺(jué)地為學(xué)生講起革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的苦澀經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。從表面上看，教師是在教育學(xué)生憶苦思甜，珍惜今天，但是，實(shí)際上這已經(jīng)背離了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生只能在聽(tīng)講的過(guò)程中越發(fā)厭煩，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，降低了課堂教學(xué)效率。

要提高課堂教學(xué)效率，教師首先要在課前制訂明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，做好計(jì)劃，要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，例如，一篇課文首先第一節(jié)課要把基本的生字、詞組講透，然后逐段進(jìn)行分析講解，做好教學(xué)計(jì)劃，安排規(guī)劃好課堂任務(wù)。

2.課堂教學(xué)氣氛沉悶，缺乏生機(jī)。一些語(yǔ)文教師仍然沿用過(guò)去一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老一套的教學(xué)模式：劃分段落、理解段落大意等等，在理解課文時(shí)會(huì)提出一些問(wèn)題，但是，情況往往是沒(méi)有人舉手回答，或者總是那么幾個(gè)人在回答，缺乏生氣的教學(xué)課堂，沒(méi)有效率可言。

要想提高課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)課堂教學(xué)方式，教師可以采用對(duì)話或表演的方式進(jìn)行教學(xué)，例如：在講到《狐貍和烏鴉》這一課時(shí)，可以安排學(xué)生分別扮演狐貍、烏鴉以及旁白，把課文內(nèi)容當(dāng)作臺(tái)詞，讓他們上講臺(tái)表演，不僅要有對(duì)話，還要摻雜自身的動(dòng)作表情，通過(guò)這種方式可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極參與其中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的意思，學(xué)生記憶課文臺(tái)詞的過(guò)程，也是背誦知識(shí)、理解文意的過(guò)程，可以收到一舉兩得的學(xué)習(xí)效果，有效提高了課堂教學(xué)效率。

3.小學(xué)生正處在年幼階段，仍然有一定的好奇心，但是，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一本課本，一塊黑板的教學(xué)方法，學(xué)生不免會(huì)感到單調(diào)。在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，語(yǔ)文教學(xué)也可以采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面親自感受圖片內(nèi)部的風(fēng)景，再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

例如，在講到《頤和園》這一課時(shí)，教師可以事先收集一下相關(guān)的圖片信息，利用多媒體技術(shù)將頤和園內(nèi)的風(fēng)景展示給學(xué)生，再結(jié)合課本分別做出講解。這樣，學(xué)生一邊瀏覽圖片一邊聽(tīng)老師的講解，會(huì)加深印象，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣才能充分、有效地學(xué)好每一堂語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。

4.布置好預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生通過(guò)查找資料對(duì)新的課文內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，為正式聽(tīng)課打下良好基礎(chǔ)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，課前預(yù)習(xí)是一種積極有效的教學(xué)方式，它會(huì)加速學(xué)生對(duì)課文的理解，有助于他們及時(shí)跟上教師的教學(xué)思路，積極回答教師提出的問(wèn)題，使課堂教學(xué)順利、有效地進(jìn)行。

例如，在講《旅行家樹(shù)》這一課之前，教師首先要安排學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于旅行家樹(shù)的外形、特征、生活習(xí)性等相關(guān)資料，學(xué)生在查詢資料的過(guò)程中自然就會(huì)對(duì)這一植物的特點(diǎn)有所了解，頭腦中就會(huì)留下簡(jiǎn)單印象，在上課過(guò)程中，學(xué)生不僅能及時(shí)領(lǐng)悟教師對(duì)課文的分析與講解，而且還會(huì)從一個(gè)更高的角度來(lái)加深對(duì)課文的理解。

二、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文是一門非常重要的基礎(chǔ)性科目，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)和前提，學(xué)好語(yǔ)文首先要加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能在課堂條件范圍內(nèi)理解消化所學(xué)內(nèi)容。教師要結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參照學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極探索發(fā)現(xiàn)更多好的教學(xué)方法，將它們積極應(yīng)用在課堂上，并對(duì)所用的教學(xué)方法進(jìn)行革新。要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，在其輔助下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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（作者單位 宜賓市江安縣陽(yáng)村鎮(zhèn)中心小學(xué)校）