提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)策略研究

摘要：高中物理新課程改革以來，對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。以新課程理念為依據(jù)，結(jié)合自身高中物理教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性問題進(jìn)行了研究，提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)實(shí)效性；策略

制約高中物理課堂教學(xué)效率提高的因素有很多，既包括學(xué)生對(duì)物理知識(shí)抽象性轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，也包括教師在教學(xué)手段、方式等方面缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，以及教師本身對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟不深刻等方面，這些因素都是教學(xué)空間狹隘、學(xué)生積極性下降的主要原因。針對(duì)這一現(xiàn)象，作為高中物理教師，要努力加大創(chuàng)新力度，采取多種措施來提高物理課程的教學(xué)效率。下面，本文就針對(duì)如何提高物理課堂實(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。

一、通過有效提問，促進(jìn)學(xué)生探究

眾所周知，問題是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，有效的問題，不但是激發(fā)學(xué)生好奇心的興奮劑，也是推動(dòng)課堂順利進(jìn)行的催化劑。善于提出有效問題的教師，可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境來觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)與靈魂；而善于提問的學(xué)生，則具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知態(tài)度不僅科學(xué)而且客觀。例如，在研究“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生因?yàn)槭艿轿锢砬案拍畹挠绊懀?jiǎn)單認(rèn)為越重的物體下落的速度越快，為了讓學(xué)生認(rèn)清科學(xué)的本質(zhì)，可以從概念出發(fā)，提出以下幾個(gè)問題：（1）不同的物體初速度都為0，但是落地時(shí)間有快有慢，是受到什么因素的影響呢？（2）怎樣探究影響物體下落速度的因素？又怎樣消除這些因素？通過這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較清晰的思考思路，此時(shí)教師還要通過演示“牛頓管實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生熟悉抽氣前后物體的運(yùn)動(dòng)情況，從而通過對(duì)比、分析、討論完成“自由落體運(yùn)動(dòng)”的概念定義。

二、拓展教學(xué)空間，整合優(yōu)質(zhì)資源

為了有效提高高中物理教學(xué)效率，需要我們老師在教學(xué)中不斷拓展教學(xué)空間，整合優(yōu)質(zhì)資源：

1.定期開展興趣小組活動(dòng)

經(jīng)常開展物理興趣小組活動(dòng)，不但有助于滿足學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的需求，而且可以提高學(xué)生的探究興趣，拓展教學(xué)空間。

2.經(jīng)常開展物理競(jìng)賽活動(dòng)

作為物理教師，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常開展競(jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并為學(xué)生營造濃厚的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

3.經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用嘗試

教師要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，通過解決實(shí)際問題，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程

運(yùn)用多種教學(xué)手段的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于高中課程比較緊張，導(dǎo)致有些教師不再注重改進(jìn)教學(xué)手段，使得課堂導(dǎo)入枯燥乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，充分利用該技術(shù)不但可以節(jié)省課堂時(shí)間，而且有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)形象的相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。實(shí)踐證明，多媒體手段對(duì)于任何年齡段的學(xué)生都具有明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師要注重利用形象手段來演示深?yuàn)W的理論內(nèi)容，高中物理知識(shí)的形象性比較強(qiáng)，有些物理知識(shí)無法用實(shí)驗(yàn)的方式演示出來，此時(shí)，就要借助形象演示來展現(xiàn)深?yuàn)W的知識(shí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“電場(chǎng)與磁場(chǎng)分布”“磁通量的變化”時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體手段來完成，有助于學(xué)生從本質(zhì)上掌握知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。此外，教師要注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程，配置好教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。在高中物理教學(xué)過程中，我們經(jīng)常需要回顧以前所學(xué)過的知識(shí)與內(nèi)容，如果運(yùn)用真正的實(shí)驗(yàn)裝置，不但費(fèi)時(shí)而且費(fèi)力，如果利用多媒體技術(shù)，只需要簡(jiǎn)單回放實(shí)驗(yàn)演示過程即可，不但簡(jiǎn)單明了地解決了教學(xué)難題，而且提高了復(fù)習(xí)效率。

四、利用生活問題，做到學(xué)以致用

高中物理課程改革以來，要求教學(xué)必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓物理教學(xué)從生活中來，走向?qū)W生的生活中去，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。為此，在教學(xué)中本人非常重視聯(lián)系實(shí)際生活問題展開教學(xué)。例如，以大氣壓講解為例，為大家展示生活化課堂導(dǎo)入的具體步驟：先給學(xué)生播放生活在高原地帶的邊防官兵，生活條件極為艱苦，只能飲用雪山上的雪水，不管是做飯還是煮面都只能用高壓鍋，那么問題就是：為什么生活在高原上的官兵必須用高壓鍋來做飯呢？這一問題立即引起學(xué)生的好奇心，促使他們紛紛投入到新課程的學(xué)習(xí)中。此時(shí)，教師就可以從水的沸點(diǎn)與氣壓大小之間的關(guān)系入手，逐漸解決實(shí)質(zhì)性問題。可見，圍繞生活化問題，比較容易引發(fā)學(xué)生的求知欲，能引導(dǎo)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，作為高中物理教師，在教學(xué)中一定要認(rèn)真研究課程改革的理念，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的相互結(jié)合，加強(qiáng)與同行之間的交流與討論，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，完成物理課堂教學(xué)的新突破。

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（作者單位 安徽省淮南市第十中學(xué)）