思想品德課中教師主導作用淺談

摘要：如何正確理解學生和教師的作用是一個重要的課題。在新課改進行得如火如荼的今天，教師在學生學習活動中的主導作用毋庸置疑。但是在實際教學活動中，許多教師并未起到真正的“主導”作用，使得合作探究學習模式流于形式。從多種途徑探討了教師如何實現主導作用。

關鍵詞：思想品德課堂；教師；主導作用

在新課程改革的理念和標準下，思想品德課堂中單一傳統的教育觀念和師生關系已不能適應社會對教育教學的要求，無法培養出全面發展、身心健康的社會新成員。學生的學習方式正由傳統的接受式學習向探究式、研究性學習轉變。同時，在信息社會的時代，傳播媒介進入學生的天地，老師不再是正確觀念的代表，不再是知識的權威，不再是學生社會化的唯一指導老師。在多樣化的教學模式中，教師應當從以下幾方面體現主導作用。

一、學習活動的開拓者

1.關注已有的基礎與經驗

建構主義理論認為，學生學習的過程就是一個主動建構的過程，即把新知納入原有認知結構的過程。因此，在教學中有效利用學生已有的知識基礎和生活經驗，激活他們的經驗，找準新知識的生長點，就可提高學習效率。

2.關注學習的過程與方法

新版的思想品德課教材擁有大量的課程資源。依據課標指導思想，從學生的生活經驗、知識基礎和認知規律出發，準確把握教學目標，重新組織教學材料，精心設計教學預案，提高課堂教學效率。根據實際情況，為學生提供合作探究的機會，讓學生經歷探索知識的過程。這樣，學生作為學習活動的主體，就能真正明確探究問題的方法，形成對知識的深刻體驗。

二、學習方法的指導者

1.指導學生閱讀

新版思想品德教材運用了多種字體，設計了豐富欄目，具有鮮明的可讀性特點。閱讀教材是學生自主學習的基礎，是獲得知識、理解知識的重要手段，是收到良好學習效果的前提。教學中，學生應該有較大的自由空間，仔細閱讀課文的一字一句，把握教材的脈絡。此外，多讀一些報紙雜志上的文章和有關品德方面的書籍，才能擴大視野，增長見識，有足夠的素材去思考，從而更好地理解課文中所提示的深刻道理。

2.構建知識體系

理解知識是學生消化、掌握以至運用知識的關鍵環節。在熟悉教材的基礎上，教師指導學生整理出教材的知識體系，讓學生勾勒出知識的脈絡，找出內容的要點。這樣有利于引起學習新知識的興趣及學習興趣的遷移，有利于準確掌握思想品德課的基本概念，有利于知識的融會貫通。只有學生理解了課文知識，才能將思想品德課的知識進行內化，從而驅動自己的行為。

三、評價體系的構建者

促使學生發展的有效手段之一，就是引導學生進行綜合性、發展性評價。思想政治學科自身的特點要求我們在教學中運用小組合作學習的評價更應該與時俱進，體現“以生為本”的教學理念。

1.評價內容多維化

評價內容不應該只是針對學生合作后的結果，更應該注重學習過程，應該包括：學習態度、學習互助、學習表現和學習結果等方面。

2.評價方式多樣化

缺乏變化的評價方式易讓學生產生“審美疲勞”，因此思想品德課堂需要多樣的評價方式，用語言評價、文字描述、分值制、等級制等多種方式相結合。多樣的評價并非是把評價方式不斷變換花樣，而是以學生自身的實際特點和獲得情況為基礎，根據學生的掌握情況作出中肯的評價。

3.評價主體多元化

評價主體的單一化容易導致偏頗，因此，參與評價的主體應當多元化。教師、學生、家長都可以成為評價的主體。既可以改變學生被動接受評判的狀況，家長也能參與到學生的學習活動中來。雖然家長不能參與課堂，但是可以對學生平時的習慣、家庭表現等給予評價。這是思想品德教育不可缺失的一環。

四、教與學的反思者

思想品德課教學質量的提高離不開教師的專業學習、敬業精神以及教學反思。教師要想在教學上有所突破，除了學習與交流之外，還必須用大量的時間進行反思。

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。那么在實際教學中，教師應如何進行反思呢？一要反思教學行為是否有效；二要反思教學活動是否互動；三要反思是否創造性地使用了教材；四要反思教學過程是否有利于學生發展；五要反思教學過程中是否迸發出了活力；六要反思教學過程是否適應學生的個性差異。“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^反思，促使教師慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，并不斷完善，使自己對教學的認識更加全面、透徹。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者，并不斷促進自己的專業成長。

隨著課改的縱深發展，思想品德課堂中已經逐步形成民主的、平等的新型師生關系。教師要傾聽學生的心聲，主動尊重學生，接近學生，了解學生，幫助學生，與學生一起參加各種探究活動。在教學活動中，教師是教學活動的總設計師，教師的積極參與，情感投入，會轉變為課堂上高質量完成教學任務的有利條件，促使學生在教師的引導下心情愉悅地完成學習任務，使學生最大限度地體驗學習、體驗創造、體驗成功，展示思想品德課堂的生命力。

（作者單位 江蘇省南通市如東縣曹埠鎮孫窯學校）