讓數(shù)學課堂樂起來

摘要：教師要以輕松教學、輕松學習為原則和指導思想，運用各種行之有效的手段和方法，充分調動教師和學生在教學過程中的雙向積極性，努力營造自然、和諧、融洽、輕松、活躍的教學氛圍，充分調動師生的情感因素，使之在愉快的教學氛圍中收到好的教學效果。

關鍵詞：情感體驗；創(chuàng)設情境；激發(fā)興趣；體驗成功；愉快學習

心理學研究表明，情感體驗是構成認知活動的動力系統(tǒng)。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代教學論也公認，課堂教學除知識對流的主線外，還要有情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。在小學數(shù)學中，如何讓學生產生愉悅的情感，積極主動地參與學習，我有以下幾點粗淺的體會。

一、營造氛圍，促進學生積極主動地學習

1.教師要以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂，以飽滿的激情投入教學

馬卡連柯說：“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色。當踏上講臺面對那一雙雙渴求知識的眼睛時，要做到“不以物喜，不以己悲”，心中只有學生，把一切煩惱都拋于腦后，沉浸在師生情感交流的快樂之中。教師若帶著“情緒”上課，勢必會導致整個課堂氣氛的沉悶與緊張，影響教師的教學機智，兒童的情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴，你消極，學生會感到低沉；你郁悶，學生會感到壓抑；而你慷慨激昂，學生也會熱情高漲；你幽默風趣，學生就會輕松愉快。學生在心情舒暢時才會煥發(fā)出學習的熱情，誘發(fā)求知的欲望，激起創(chuàng)造的靈感。

2.建立平等、民主、融洽的師生關系

在課堂教學中，教師如果將自己置身于學生群體之中，師生關系融洽，學生就能在無拘無束、輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。教師微笑的面容、親切的語氣可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理環(huán)境。平等、民主、親密的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快的課堂氣氛的基礎。這種關系應用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學習中必須首先愛其生，才能使學生親其師，信其道。如果我們平等地對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們的心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，就會為課堂教學構建起和諧的情感背景。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

《學習的革命》一書中提到，我們的大腦“不是一個要被填充的容器，而是一把需要點燃的火把”。教師要設法將一些枯燥無味的教學內容設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中品嘗學習數(shù)學的樂趣。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的原動力，也是學生學習數(shù)學的基本動力之一。同時，《義務教育數(shù)學課程標準》中明確指出，要培養(yǎng)學生能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。只有學生對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，才能激起他們強烈的求知欲望和主動參與學習的動機?！扒楦腥缤饰值耐寥?，知識的種子就播種在這個土壤里?！苯處熞朴趧?chuàng)設思維情境，設計激發(fā)學生情感的動態(tài)形式。教師利用幽默、風趣的語言來營造學習氛圍，很容易使學生產生積極的認知情感，去主動學習。

三、激勵評價，師生共享成功之樂

1.完善激勵機制，人人體驗成功

成功是一個人的基本需要之一，對小學生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。在教學中，要使每一個學生都得到發(fā)展，讓每個學生都有成功的機會。人們常說，十個手指頭伸出來還有長有短，故不能用同一把尺子去衡量學生的成績，只要在原有的基礎上有進步都應該大加贊賞。要注意創(chuàng)造更多的條件，激發(fā)學習的信心，讓每位學生都能體驗到學習上的成就感。

2.師生共享成功

數(shù)學教師經常會遇到這樣的情況：課上每次做對一道題，學生都興奮地大聲叫：“耶！”有的還揮舞著小手做出“V”字形。看得出，這種宣泄方式學生很開心，讓他們用自己的方式去享受成功，我鼓勵他們說：“做正確的同學還可以再大聲點，如果全班同學都做對了，老師和你們一起‘耶’！”學生是活生生的人，我們教師唯有更好地識讀他們的情感世界，用真情和他們去共同享受成功，面對失敗。他們在性情所至時得到一種認同，恐怕比不溫不火的表揚更加有效。

贊可夫說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”教師在課堂上要以飽滿的熱情感染學生，以幽默風趣的話語調動學生，以愛生如子的胸懷關愛學生，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理環(huán)境，以高超的教學機智創(chuàng)設好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生在積極的情感狀態(tài)下愉快地學習，體驗成功的愉悅。這樣，數(shù)學課堂就不再是枯燥乏味、死氣沉沉的，而是妙趣橫生、生機盎然的快樂王國。

（作者單位 江蘇省宿遷市經濟開發(fā)區(qū)三棵樹中心小學）