在英語教學中如何激趣

在10多年的英語教學中，通過與學生長時間的接觸以及在教學過程中積累的經驗、心得，我對興趣教學在英語教學過程當中所起的作用感受甚深。因為英語是記憶性學科，大部分教師為了取得教學成績，往往只是通過大量占用學生的課余時間、布置大量的課外作業、錯了就罰抄等方式來壓迫學生學習英語。學習要強調主動性，就像一個饑寒交迫的人會饑不擇食，而一個衣食無憂、吃慣了山珍海味的人會毫無感覺。因此，我認為應把培養學生學習英語的興趣放在首位，通過增強他們的興趣將他們引導到英語學習的氣氛中來。如何培養并激發學生學習英語的興趣呢？我認為應做到以下幾點。

一、給學生留下一個好的印象

教師第一次到新班上課，尤其是第一學期的第一堂課非常重要，學生出于好奇心和新鮮感，你的一舉一動都會引起他們的注意，給學生留下深刻的印象，對今后的英語教學具有深遠意義。因此，要充分備好每一節課，尤其是第一節課，要讓學生在課堂上動起來，同時，問題的設計不要太難，要針對全體學生，讓學生產生一種“英語這門學科其實不難”的想法來吸引他們對這一學科的學習。

二、搞好師生關系

這一點我也感受頗深，我與學生的代溝小，有更多的共同語言，他們有什么學習、生活上的語言也愿意跟我們交流，會把我當成朋友一樣看待，這樣就更有利于我的教學。教學是一種雙邊活動，教師要教，學生要學。教師要愛護學生，學生接受了這位教師，也就接受了這門課，有的教師認為學生一定要懼怕教師才好教，自己課上提的要求，課后布置的作業，學生不敢不執行，就一切得心應手了。其實是學生處于某些原因、是在害怕教師的前提下不敢不完成任務，其負面影響是存在的，尤其現在學生大多都是獨生子女，教師過于嚴格，學生會產生抵觸情緒，甚至憎恨你。這樣興趣從何而來？因此，為了學生學得有興趣，學得輕松主動，我們需要搞好師生關系，因勢利導，不能對立。我們平時應注意讓學生既聽從你的教導而又感到你和藹可親。對學習有困難的學生，要幫助他們分析記不住單詞和課文不會背的原因，具體情況具體分析，并注意鼓勵和提高他們的信心。

三、教學手段多元化

要充分利用教學資源，如多媒體教學、教學生唱英文歌曲、制作單詞卡片、講英語故事等，這些都會調動和保持學生學習的興趣。重視聽錄音，但并不是要省掉教師的示范朗讀。為了培養學生朗讀英語的興趣，備課必須重視朗讀示范。一般情況下，對話，尤其是課文，教師要先進行示范，語速不必快，力求優美動聽，盡自己所能讓學生欣賞你的語調，就想讓學生聽你讀唱一樣，讀好英語會讓別人或自己聽起來就像欣賞優美的歌曲，鼓勵學生自己抽空多練。相信只要教師經常這樣有意而為，學生是會受感染而興趣大增的。

（作者單位 吉林省通化縣大安鎮中小學校）