信息技術在思想政治教學中的優勢

摘要：隨著互聯網的普及，現代信息技術得到了高速發展，以計算機為媒介的多媒體教學也逐漸成為主流教學模式。在思想政治教學中，傳統的填鴨式教學法已然無法適應新時期的教學需要，所以多媒體教學便可以發揮其特有的優勢，幫助教師進行教學，同時培養學生的政治思維能力以及學習思想政治的興趣。

關鍵詞：多媒體教學；信息技術；思想政治教學

多媒體教學方法，可以很好地調動學生的感官與視聽系統，開闊學生的視野，促使學生在不知不覺中接受所教授的知識，而且提高教師教學效率，以下便是信息技術在思想政治教學中的優勢。

一、增加思想政治教學的知識容量

進行教學時，思想政治教師可以根據課程標準，利用互聯網查找一些國內與國外的時事熱點問題，之后對該類信息進行整合，借助多媒體教學方法將該類信息引入課堂。這樣進行教學，可以補充教材編排上的固有缺陷，增加課堂教學的時效性，又能幫助學生深刻理解教材內容，更好地掌握知識要點，最重要的是提高思想政治教育的說服力。

二、優化教學過程并培養學生能力

傳統的教學方法，因教學模式單調，使得傳授知識的方式僅僅局限為課堂講解與強行記憶，這種邏輯分析的授課形式，嚴重限制了大量信息與材料的引進。多媒體信息教學恰恰可以優化教學過程，讓學生在有限的時間內，借助大量信息與資料去分析問題，進而培養學生的自主學習能力與理解能力。

三、激發學生的政治熱情

傳統的教學方法雖然能夠發揮學生的參與性，但相對單薄，對學生的感官刺激也不激烈，進而限制學生政治思維的發揮。通過多媒體信息教學進行情景設計，能夠幫助學生身臨其境，體會到一些綱領與會議的實際氛圍，增強感染力，更好地發揮學生的參與性。這樣，學生不會再因為思想政治課堂枯燥而產生厭學心理，逐漸產生政治熱情。

四、拓展學生的思維空間

思想政治教師按照教學目標尋找一些能夠激發學生熱情的政治材料，創設問題情境，而不再單純依靠語言表述來創設情境。利用多媒體信息教學的特性，可以激發學生的學習熱情，快速提升學生學習的注意力，提高其積極性。同時，學生可以從這些資料與情境中找尋到思考的空間，通過自主學習來拓展思維能力。

總而言之，在思想政治教學中采用多媒體信息技術，能夠借助其生動形象和時效性的特點，來激發學生的政治熱情，在增加課堂知識容量的同時，培養了學生的政治思維。所以，需要思想政治教師在教學中將多媒體教學與傳統教學進行融合，以此來提高教學效率。

（作者單位 四川省鹽源縣白烏中學）