有效進(jìn)行民辦高校思想政治教育的“三重視”

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)民辦高校的思想政治教育的發(fā)展也迫在眉睫。有效地進(jìn)行民辦高校的思想政治教育，必須“以學(xué)生為本”，做到“三重視”。

關(guān)鍵詞：有效；民辦高校；思想政治教育；三重視

一、民辦高校思想政治教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)制度的改革完善，我國(guó)民辦高等教育也在不斷地發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，而由于民辦高校的性質(zhì)及辦學(xué)特點(diǎn)往往使學(xué)生的思想政治教育處于薄弱環(huán)節(jié)。

民辦高校一般實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，削弱了黨委作為德育工作的組織保障的力量。為了在和公辦院校的競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，民辦高校往往在辦學(xué)模式上注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目的，忽視學(xué)生思想方面的教育。同時(shí)，民辦高校的教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，專職思想政治教師很少，一般大班授課，很難做到針對(duì)性，一線思想政治教育工作者——學(xué)生輔導(dǎo)員，往往在民辦高校中承擔(dān)著大量繁瑣的事務(wù)性工作，較少有時(shí)間來做思想政治教育工作。

二、加強(qiáng)民辦高校思想政治教育的必要性

信息化時(shí)代，信息傳播的豐富性、快捷性，對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生來說開闊了視野、拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，但同時(shí)也嚴(yán)重地沖擊了他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，帶來了負(fù)面的、消極的影響。我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，制度還有待健全，所以加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生的思想政治教育必須且急迫。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的特點(diǎn)，即平等性、開放性、法治性等，要求介入市場(chǎng)的主體必須具有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的內(nèi)在素質(zhì)，諸如平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、誠(chéng)實(shí)守信等，這又為民辦高校思想政治教育增添了新的內(nèi)容。[1]

三、有效進(jìn)行民辦高校思想政治教育須“三重視”

中央16號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)“堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性”。民辦高校由于其辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的特殊性，要使思想政治教育工作落到實(shí)處應(yīng)該做到“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，須做到“三重視”。

1.重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要

胡錦濤在十七大政治報(bào)告中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。”民辦高校的大學(xué)生有以下特點(diǎn)：個(gè)性張揚(yáng)；心理自卑，容易失衡；學(xué)習(xí)素質(zhì)與習(xí)慣相對(duì)較差，自信心與進(jìn)取心相對(duì)不足；職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)就業(yè)感到渺茫。

與公辦高校的大學(xué)生相比，民辦高校的大學(xué)生更渴望得到尊重與理解。思想政治教育工作要和心理健康教育結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的心理需要組織設(shè)計(jì)開展教育活動(dòng)。學(xué)校思想政治工作部門和心理咨詢中心可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展講座、心理沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多種形式的教育活動(dòng)，以解決大學(xué)生在校期間容易遇到的各種心理及情緒問題，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，全面提高他們的能力，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、戀愛觀以及就業(yè)觀。學(xué)校思想政治教育輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作的時(shí)候應(yīng)該本著“以誠(chéng)待人，以生為本”的態(tài)度多與學(xué)生溝通交流，理解他們內(nèi)心，了解他們所想，充分尊重學(xué)生，用愛心啟迪學(xué)生。

2.重視大學(xué)生的個(gè)體差異

如今的在校大學(xué)生大都是被稱為“個(gè)性化”的90后一代。有關(guān)分析指出，90后大多具有如下的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)；很多人都有一技之長(zhǎng)；自信又脆弱，敏感而自私；往往具有成年人很難理解的古怪愛好；張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感；雖處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心容易空虛。對(duì)于如此個(gè)性而又矛盾的90后群體，我們的思想政治教育工作要破除傳統(tǒng)的說教方式，重視學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，才能使教育深入學(xué)生心中。

重視個(gè)體差異的思想政治教育包括：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊才能予以有針對(duì)性的培養(yǎng)和引導(dǎo)；對(duì)有不良習(xí)慣和行為傾向的學(xué)生幫助其分析原因，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和矯正；幫助不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到自身的潛能，并幫助他們發(fā)揮潛能，達(dá)到完善，從而讓他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，形成獨(dú)立高尚的品格。[2]

學(xué)校德育部門應(yīng)組織開展形式多樣，內(nèi)容豐富新穎，有意義的校園文化活動(dòng)，要將大多數(shù)同學(xué)吸引到活動(dòng)中，充分發(fā)揮同學(xué)們的特長(zhǎng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點(diǎn)”，提高同學(xué)們的主動(dòng)性和自信心，自覺地接受教育。學(xué)校思政教育工作者也要注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性和才能，從而調(diào)動(dòng)和引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

3.重視大學(xué)生的自我教育

自我教育是個(gè)體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需求，有目的、有計(jì)劃、自覺地對(duì)自我提出任務(wù)，把自我作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象，通過自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。[3]當(dāng)代的大學(xué)生將面臨越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)，如果缺乏自我教育的意識(shí)和能力將難以在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中立足，同時(shí)，自我教育也是一種最為成功的教育方式。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”

讓學(xué)生有效地進(jìn)行自我教育需要引導(dǎo)他們具有正確的自我認(rèn)識(shí)；管理好自己的學(xué)習(xí)生活；合理規(guī)劃自己的人生；有意志力地去抵制不良誘惑，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有追求的新時(shí)代青年。

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，營(yíng)造文明開放的校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)校園活動(dòng)和社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中感受到自我教育潛移默化的影響；給在校學(xué)生提供到學(xué)校各部門做老師助理參與學(xué)校事務(wù)管理的機(jī)會(huì)，提高他們的自主性，鍛煉他們的能力；創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，自我教育能力才能得到最大發(fā)展。作為學(xué)校輔導(dǎo)員，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自我教育的重要性和必要性；通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班集體，培養(yǎng)和選拔學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的帶頭作用和管理功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的自我教育、自我管理、自我服務(wù)；通過在優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部中樹立典型，運(yùn)用榜樣的力量激勵(lì)全體同學(xué)進(jìn)行自我教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]新環(huán)境下民辦高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）.

[2]精神關(guān)懷：思想政治教育本質(zhì)的回歸[J].素質(zhì)教育大參考，2006（9）.

[3]祖嘉合.論自我教育[J].思想政治工作研究，2003（9）.

（作者單位 湖北省武漢市漢口學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）