初中數(shù)學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的嘗試

摘要：作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，如果作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果就會(huì)受到嚴(yán)重影響。大量的無(wú)效作業(yè)還會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使作業(yè)形式多樣化，避免題海戰(zhàn)術(shù)和低效作業(yè)，提倡探索創(chuàng)新，自主選擇，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)作業(yè)；減負(fù)；有效

“減負(fù)”并不是一個(gè)新話題，近年來(lái)，給學(xué)生“減負(fù)”一直是社會(huì)的熱門(mén)話題，雖然國(guó)家曾先后多次頒布關(guān)于減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知或規(guī)定，然而，年復(fù)一年，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒(méi)減下來(lái)，反而有加重的趨勢(shì)。從初中數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看，作業(yè)占據(jù)了學(xué)生大量的課余時(shí)間，“題海戰(zhàn)術(shù)”依然是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的制勝法寶。如何走出題海的困擾，做到減負(fù)不減質(zhì)？我認(rèn)為應(yīng)從數(shù)學(xué)作業(yè)入手，做足課堂工夫，布置有效作業(yè)，以切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

減負(fù)工作至少應(yīng)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)壓力，二是減輕學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。

數(shù)學(xué)作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)的一條紐帶。然而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著很多問(wèn)題：作業(yè)的內(nèi)容、形式單一，作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏多元性，作業(yè)量大……這些機(jī)械、滯后、封閉的作業(yè)模式，不僅無(wú)法使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，大量的無(wú)效作業(yè)還會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。

如何把學(xué)生從大量無(wú)效、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)中解脫出來(lái)，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展個(gè)性的空間。下面我將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劀p輕初中數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的一些具體做法。

一、以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)作業(yè)

合理的、有價(jià)值的作業(yè)能夠正面影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力和知識(shí)創(chuàng)新能產(chǎn)生潛移默化的作用。所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要充分尊重學(xué)生選擇，包括選擇難易，選擇完成時(shí)間，選擇作業(yè)數(shù)量。作業(yè)內(nèi)容選材要以課本為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，設(shè)計(jì)的題目要考慮學(xué)生是否需要，學(xué)生是否可能完成，學(xué)生是否樂(lè)意完成等因素。

1.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生在“樂(lè)”中做

課外作業(yè)設(shè)計(jì)要注重其趣味性，把知識(shí)點(diǎn)融入情境之中，使學(xué)生在“趣”中學(xué)，“樂(lè)”中練，覺(jué)得完成課外作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，從而表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志，在輕松的氣氛中大大增強(qiáng)創(chuàng)新能力。例如，學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集、整理與表示》后，我給學(xué)生出了五道作業(yè)題：

搜集下列數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)加以整理：

（1）全班同學(xué)中姓氏人數(shù)分布情況；

（2）全班同學(xué)中訂閱雜志數(shù)量情況；

（3）全班同學(xué)中最喜歡的一種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)；

（4）全班同學(xué)中最喜歡的一部電視劇的人數(shù)；

（5）全班同學(xué)中最喜歡的科目的人數(shù)。

我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，由組長(zhǎng)通過(guò)抓鬮的方式選題，組員通力合作，完成此項(xiàng)作業(yè)。具體要求：作業(yè)中要寫(xiě)清調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)整理，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生對(duì)這種作業(yè)非常感興趣，每個(gè)小組都精心設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容豐富、形式各異，同時(shí)各組都根據(jù)調(diào)查情況，在調(diào)查報(bào)告中提出了自己的見(jiàn)解和有益的建議，如在第五題的調(diào)查報(bào)告中，建議大家認(rèn)真對(duì)待每一科的學(xué)習(xí)，不要偏科，要全面發(fā)展，等等。

2.增添實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在“行”中做

實(shí)踐性作業(yè)主要指學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，從自然生活和社會(huì)生活中取材，確定中心或主題，再圍繞中心設(shè)計(jì)作業(yè)，從多種不同途徑了解這些數(shù)學(xué)問(wèn)題、自然問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作、調(diào)查訪問(wèn)、生活體驗(yàn)、資料查閱等實(shí)踐活動(dòng)，然后用小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來(lái)證實(shí)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐性作業(yè)對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，提高能力作用明顯，讓學(xué)生情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈。一元一次方程的應(yīng)用歷來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用題和日常生活有著非常密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)《打折銷(xiāo)售》問(wèn)題之前，我組織學(xué)生利用兩周的課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生自愿結(jié)組。作業(yè)布置下來(lái)后，孩子們異常興奮，他們采用的調(diào)查形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，平日里最膽小的女生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下去采訪商場(chǎng)的經(jīng)理，儼然一個(gè)小記者的形象；調(diào)查報(bào)告做得非常精美，PPT中插入影音文件；報(bào)告會(huì)上的講解形象、透徹，涉及的問(wèn)題也在調(diào)查中得到解決。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，不可避免地要遇到一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：人際交往。此項(xiàng)作業(yè)的完成使學(xué)生在人際交往中有頗多的收益，也進(jìn)一步鍛煉和提升了學(xué)生的能力。

3.設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生在“玩”中做

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，對(duì)孩子們的誘惑同樣非常大，尤其是初中學(xué)生，要想控制他們上網(wǎng)很難，為了引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些查文獻(xiàn)資料的作業(yè)，如數(shù)學(xué)家的故事等。每學(xué)習(xí)完一章的內(nèi)容，我都會(huì)安排學(xué)生對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行梳理，可以通過(guò)不同途徑查閱資料，畫(huà)圖可以用幾何畫(huà)板，并要求學(xué)生用PPT完成，課堂上還要請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行講解，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。這種的作業(yè)不僅滿足了學(xué)生玩電腦的愿望，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生健康上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

二、全面改進(jìn)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式

批改作業(yè)不僅僅是教師工作的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。教師認(rèn)真、全面、藝術(shù)地批改作業(yè)，既能起到使師生及時(shí)溝通，加快信息反饋的速度，又能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此，在批改作業(yè)時(shí)，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)，使學(xué)生在不同的評(píng)價(jià)中感受到做作業(yè)所獲得的快感和成就感。

對(duì)于學(xué)困生評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)作用更強(qiáng)，下面是我的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中的一段話：

“回想起最初那段寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的日子，是多么的無(wú)奈和郁悶

啊！可是仔細(xì)一想也是值得的。以前沒(méi)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，有許多問(wèn)題都沒(méi)有解決，自然而然就把它帶到了試卷上，所以致使數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，但是自從寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，期中、期末考試最起碼都能及格了。數(shù)學(xué)日記能把我不會(huì)的知識(shí)引出來(lái)，并且能成功地解決。還能督促我每天復(fù)習(xí)，總結(jié)每天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有的時(shí)候在學(xué)校發(fā)生了什么不順心的事和做的有什么不對(duì)的地方，都能通過(guò)數(shù)學(xué)日記和老師溝通，以獲得釋放，并且數(shù)學(xué)日記中老師的評(píng)語(yǔ)給了我很大的鼓勵(lì)。我覺(jué)得寫(xiě)數(shù)學(xué)日記不僅是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新方式，還是一種自我釋放的工具。”看得出，老師在數(shù)學(xué)日記中的評(píng)語(yǔ)給了他很大的鼓勵(lì)，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，如果作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果就會(huì)受到嚴(yán)重影響，久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)。數(shù)學(xué)教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的機(jī)器、考試的傀儡。所以在課程改革不斷深入的今天，作為數(shù)學(xué)教師的我們必須更新教育觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本，想學(xué)生所想，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使作業(yè)形式多樣化，避免題海戰(zhàn)術(shù)，避免機(jī)械、重復(fù)、乏味的低效作業(yè)，提倡探索創(chuàng)新，自主選擇，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展，讓他們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。“減負(fù)”的真正目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生有一份快樂(lè)的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 北京市通州區(qū)第四中學(xué)）