公正是對學(xué)生最大的關(guān)愛

我們學(xué)校有一句座右銘：“好學(xué)生是愛出來的。”愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，而且這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，絕不是厚此薄彼的。所以我認(rèn)為，對學(xué)生最大的愛就是公正。

曾經(jīng)看過一項調(diào)查，調(diào)查研究后排出了學(xué)生喜歡的教師的19種心理特征，其中很重要的一種是公正。由此我不禁想到《論語·子路》中的一句話，即：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 可見，公正是處理人際關(guān)系時的公平與正義的原則。而就教師而言，公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，是教師對學(xué)生最大的關(guān)愛。那么，什么是公正呢？簡單點說，就是教師對待學(xué)生要合情合理，不偏袒某一方，也不偏袒某一個人，要做到一碗水端平。教師公正地對待學(xué)生，才會提高教師在學(xué)生中的威信，增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，激發(fā)每個學(xué)生積極進(jìn)取的精神，才會充分發(fā)展每個學(xué)生的個性，才會得到學(xué)生的尊敬，認(rèn)真聽取你的教導(dǎo)，努力進(jìn)步。

我們教師對所有的學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼，偏袒或偏愛某一個學(xué)生。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護(hù)，才能體現(xiàn)教師愛的偉大、無私和公正。那么，教師應(yīng)該怎樣做到公正而體現(xiàn)對學(xué)生的愛呢？

一、要對學(xué)生一視同仁，公平對待

作為教師，要在教育活動中對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度。對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁、同等對待。在我讀初中時，我們的班主任楊朝老師為人正直、公平，深得同學(xué)們的好評和尊敬。記得那時候，班里有一個市三好學(xué)生的名額，達(dá)到要求的學(xué)生有我和另一個同學(xué)，我也深受老師的喜愛，以為他會把名額給我，但他沒有，而是公平地抽簽決定。我的手氣歷來不好，自然沒抽到。中考中市三好學(xué)生要加五分，而我的分?jǐn)?shù)離中師錄取線僅差三分，那個同學(xué)卻相差甚遠(yuǎn)。如果名額給我就達(dá)到錄取線而不用讀高中了，為此，班主任一直很內(nèi)疚。但我一點也不怪他，反而更尊敬他了，因為他的公正無私，并且下定決心要做像他一樣的老師。這么多年過去了，我一直以他為楷模公正地對待學(xué)生，也深受學(xué)生的信任、敬愛和尊重。

二、要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行批評和教育

教師對犯錯學(xué)生的批評和教育一定要合情合理、公正無私。不能以個人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批評教育。優(yōu)秀生犯錯時不能避重就輕，寥寥數(shù)語就打發(fā)了。這樣，也許他們還會犯同樣的錯誤。而對犯錯的差生劈頭蓋臉地罵或苦口婆心地講了又講，這樣學(xué)生就覺得不公平，在心里就有怨氣，就會故意鬧事或破罐子破摔。這樣，不利于對學(xué)生的教育，也不利于他們的健康成長。所以，在批評教育的過程中，一定要公正。只有通過公正的批評教育，才會使他們認(rèn)識到自己的錯誤，并樂于接受批評、改正錯誤，教師也才會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、要公正地評價學(xué)生

如何對學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)和進(jìn)步程度給予恰當(dāng)評價，歷來是教育工作者關(guān)注和討論的問題，因此，評價公正也是體現(xiàn)教育公正的一個重要方面。教師的評價有隨機(jī)的，有階段性的，有書面的，有口頭的，這種評價需要教師做到公正，優(yōu)秀的學(xué)生也有這樣那樣的不足，有問題的學(xué)生也有他們的閃光點，教師在評價過程中，要做到一分為二，用積極的觀點去評價，尤其是要善于發(fā)掘有問題學(xué)生的閃光點。通過公正評價，使他們體會到社會的公平，體會到人際關(guān)系中的相互尊重，看到人生道路的希望。我所教的班級有一個男同學(xué)叫小虎，很講哥們兒義氣，有一次為挨打的同學(xué)出氣打架。我了解了事情的真相之后，起先沒有狠狠地批評他，而是和顏悅色地指出了他是一個很有愛心和講義氣的人，也很有膽量。聽到這里，他的眼睛有點發(fā)亮。我又及時地說，打架只會使矛盾激化，不利于解決問題，而且還違反了學(xué)校紀(jì)律，給班級抹黑。他聽了連連點頭稱是，還說以后遇到類似的事不莽撞行事了，要告訴老師解決。指出學(xué)生的閃光點，再委婉地指出學(xué)生的錯誤，他們會很樂意接受并改正錯誤。

四、要公正客觀地處理學(xué)生中的各類矛盾沖突

人不是生活在真空中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，與同學(xué)、學(xué)校、教師、職工，與社會各方面偶爾產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生沖突是在所難免的，公正原則要求教師在處理涉及學(xué)生矛盾的時候，必須主持公道。必須調(diào)查研究，分析原因，尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，責(zé)難一方。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，經(jīng)常能遇到學(xué)生發(fā)生沖突的情況，這時，作為教師，對班上優(yōu)等生和后進(jìn)生要一視同仁，不能另眼相看，優(yōu)等生犯了錯誤絕不能護(hù)短，同樣要進(jìn)行教育，使他們健康發(fā)展，后進(jìn)生犯了錯誤也要多做調(diào)查，實事求是地分析。這樣，他們才會心服口服，化干戈為玉帛。

總之，公正，既是當(dāng)代世界教育發(fā)展的重要趨勢和目標(biāo)，也是對教師的一種重要的道德要求，更是教師對待學(xué)生的核心原則，是對學(xué)生最大的關(guān)愛。教師只有真正做到了公平合理地對待和評價學(xué)生，學(xué)生才能體會到教師對他們的關(guān)愛，教師也才能真正贏得學(xué)生的尊重。讓我們公正地關(guān)愛學(xué)生吧！

（作者單位 云南省保山市隆陽區(qū)第四中學(xué)）