《于細微處做文章》教學設計

一.導入

請大家欣賞一首深情動聽的歌曲(閻維文《母親》)，注意思考:歌詞中的哪些細節能夠體現出母親對孩子無微不至的關愛?

同學們，一顆流星能劃亮漆黑的夜空，一滴小水珠能夠折射出太陽的光芒，在寫作時，如果我們能巧妙地運用細節描寫對人物、事情進行細致的刻畫，我們的作文肯定也能夠熠熠生輝。這節課，老師將和同學們一起探討:《如何于細微處做文章》。

二.明確細節描寫的含義

細節描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面等描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務。

三.學習如何用細節描寫去表現人物

(一)典例剖析——引引路

今天，老師給同學們帶來了兩位朋友，一位是魯迅筆下的楊二嫂，一位是莫泊桑筆下的于勒。(出示文段)他們兩位各有什么特點?你是從哪些詞語(句子)中發現的?

1、圓規一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

2、我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

(二)學法指導

各具特色的人物形象，離不開生動的細節刻畫，那如何才能把人物寫活呢?

小結:運用想象，適當地添加語言、動作、神態、心理等描寫，可以把人物寫活。

(三)實地演練

請看原句:她罵他懦夫。這個句子很平淡，不能展現她生氣時的情態。下面，請大家為這個人物添加語言，把間接引語變成直接引語……

原句:她罵他懦夫。

1、她罵他道:“_______!”(添加語言)

2、她_______罵道:“_______!”(添加動作)

3、她_______罵道:“_______!”(添加神態)

4、其實，她_______，但她還是不斷地告誡自己:_______。最終她實在是忍不住了，于是_______罵道:“_______!”(添加心理)

四.學習如何運用細節描寫細化過程

通過逐步的添加，一個怒睜杏目、臉色鐵青的生氣婦人的形象躍然紙上。同學們，人物因為細節而鮮活，性格因為細節而鮮明，那對事情進行敘述的時候，我們又該采取什么方法把事情寫得細致生動呢?

(一)典例剖析

大屏幕顯示:這是一位可愛的孩子，他把課桌當做球門，玩起了射門游戲。他是這樣寫的:我放好球，用腳一踢，球打在桌子腿上，彈了出來。寫得美嗎?下面，我們可以嘗試著用提問的方式把過程細化。

提問:你怎么放的球?答:輕輕地放好球。

提問:你心里怎么想?答:一定要進啊!

……

請同學們按照四人一小組，合作交流，把幾個簡單的句子改寫成一段生動的話。

(生交流改后的句子，老師點撥、指導)

(二)學法指導

怎樣才能把過程寫細?

通過設問把一個句子分解成一群句子，然后按時間順序把它們組合起來，可以把過程寫細。

(三)實地演練

請看大屏幕:

他拿起彈弓，朝著胖嬸的窗戶，“啪”，窗玻璃碎了，他看了看，轉身走了。

看完這段話，同學們心里會生出哪些疑問呢?

(他為什么要射胖嬸家的窗玻璃?他射的時候有什么具體的動作……)

請大家按照剛才的學習方法，把這件事改寫得生動細致。

五.課堂小結

同學們，生活中不是缺少細節，而是缺少發現細節的眼睛，老師希望大家能用自己的一雙慧眼，去發現、去捕捉、去挖掘生活中的細節，讓細節這把金鑰匙為自己所用，那你一定可以打開成功的大門!

劉莉，教師，現居湖北棗陽。