淺談農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作文水平普遍低下。究其原因，除中考指揮棒使相當(dāng)多師生以背范文改頭換面應(yīng)付考試外，歸根結(jié)底，在于作文教學(xué)沒有設(shè)法利用學(xué)生的成就感激發(fā)其作文的興趣。針對上述情況，解決問題的根本出路就在于調(diào)動學(xué)生從每次作文中感受到成功的喜悅。怎樣才能做到這一點呢？筆者在這方面進(jìn)行了一些初淺的嘗試，現(xiàn)將做法分述如下：

一.引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，解除他們無話可寫的困窘。

教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象：很多學(xué)生盡管怕寫作文，但說起話來頭頭是道，甚至妙語連珠。他們具有一定的說話能力，其實已經(jīng)具備了較強的寫作潛質(zhì)，只是因為他們把作文和說話完全分裂開來，不明白最好的文章不過就是對自己想說的、能說的那些話語的文字表述。遇上這種情形，教師首先就要肯定那些學(xué)生口頭表述的精彩之處，并通過筆錄或錄音的方式把其中說話能力較強的同學(xué)作文前圍繞某一話題展開的談話記錄下來，從而引導(dǎo)學(xué)生自己欣賞自己的好文章。通過這種方式，讓學(xué)生明白作文與說話的密切關(guān)系，認(rèn)識到寫作文并非像原來想象中那樣難，只要堅持多練多寫，人人都能寫出好作文，從而增強作文的自信心。在初中作文教學(xué)的初始階段，可以堅持一段時間的“我手寫我心”訓(xùn)練，即：老師布置一個話題后，引導(dǎo)學(xué)生就話題展開充分討論，讓每種類型的學(xué)生尤其是那些會說不會寫的學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，老師作適當(dāng)評議，肯定他們的很多意見都是作文的好材料。在此基礎(chǔ)上，再要求他們根據(jù)老師給出的選題進(jìn)行作文。

二.鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為學(xué)生的自覺需要。

很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明，日記是提高學(xué)生寫作水平的有效手段之一。每天的日記，其實就是一篇作文。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生寫日記的活動安排，可以從以下兩方面入手：

首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識堅持寫日記的好處：常在日記中練習(xí)寫點東西，寫起作文來，就會得心應(yīng)手；寫日記可以培養(yǎng)人的好習(xí)慣，活躍思維，更可以提高寫作能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的日記本。

其次，是引導(dǎo)學(xué)生明確日記的基本內(nèi)容：近期生活中發(fā)生的某些有意義的值得一提的小事；自己的思想情緒（喜樂憂愁）和內(nèi)心感受（酸甜苦樂）的梳理及原因分析；學(xué)習(xí)某篇文章或觀看某部影片給自己思想上的震動和教育；對某種社會現(xiàn)象或某一具體做法的獨立見解等等。

三.作文評改因材施教，作文評語要注意肯定學(xué)生習(xí)作中的成功之處，并在堂上講評，引導(dǎo)同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一定階段的寫作訓(xùn)練以后，學(xué)生的作文熱情固然高漲了，但作文水平參差不齊的現(xiàn)象仍然存在。俗話說“十個手指有長短，山中樹木有高低”，學(xué)生的個體差異是任何老師都必須面對的客觀存在。因此，作為指導(dǎo)老師，其最難也是最高明的地方就在于引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。為保護(hù)每類學(xué)生的作文積極性，老師在作文評改中應(yīng)該堅持鼓勵性原則，注意發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生作文的成功和進(jìn)步的地方，針對不同類型的學(xué)生作出不同要求的評價。把凡是老師希望學(xué)生達(dá)到的要求通過表揚學(xué)生的方式來實現(xiàn)。例如，很多學(xué)生存在頂格寫標(biāo)點的毛病，老師就可以找出學(xué)生中不犯這種格式錯誤的習(xí)作作示范評講，肯定其格式正確，其他同學(xué)的毛病就較易克服了。針對不同層次的學(xué)生，老師評改時可以從格式正確、卷面整潔、書寫規(guī)范、語句通順、標(biāo)點正確、選材真實、結(jié)構(gòu)完整、中心明確等方面逐次遞增，通過肯定，引導(dǎo)學(xué)生悟得寫作的基本要求，掌握作文的基本技能。

四.鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表。

任何人要想學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了能寫出更多優(yōu)秀作文，我首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)，從課內(nèi)到課外，從校園到社會，然后進(jìn)行合理的選材和組材，寫出優(yōu)秀作文，上送學(xué)校廣播室及學(xué)校報刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，獲得成就感，從而大大地提高了創(chuàng)作的積極性。

通過上述措施，緊緊圍繞學(xué)生的成就感組織作文指導(dǎo)，極大地提高并保護(hù)了學(xué)生的作文自信心和積極性，使他們真正克服了作文恐懼癥，從而引導(dǎo)他們走上作文成功之路。

朱文一，教師，現(xiàn)居廣東博羅。