閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法探討

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以來(lái)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得多姿多彩。目前，各種新的學(xué)習(xí)方式已在我們的語(yǔ)文教學(xué)中獲得了較滿意的效果，尤其是自主學(xué)習(xí)方式。在閱讀課堂上實(shí)施自主學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。那么，自主學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)中，該如何實(shí)施呢？筆者將進(jìn)行以下幾方面的研究。

一.明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)

每一位小學(xué)語(yǔ)文教師如果能把握住閱讀教學(xué)目標(biāo)的階段性，在上課前對(duì)年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)了然于心，便能在教學(xué)時(shí)剔除枝蔓、突出重點(diǎn)、求真務(wù)實(shí)，上下銜接。

二.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為，一切有成效的活動(dòng)都必須以興趣作為基礎(chǔ)。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著很大的作用，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也不例外。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)進(jìn)入積極的、最活躍的語(yǔ)文思維狀態(tài)，其潛能便會(huì)得到開(kāi)發(fā)，主體性也會(huì)得到弘揚(yáng)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)興趣。

1.激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一篇課文的導(dǎo)入，是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的起點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)好的課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生理解課文的興趣，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。利用課文的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心理特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的懸念，循循善誘，將學(xué)生一步一步地引入到課文中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)。

2.營(yíng)造自由民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

走進(jìn)現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總是提出這樣或那樣近乎苛刻的問(wèn)題，如上課時(shí)要坐端正、說(shuō)話前要舉手……反之則被當(dāng)成是擾亂課堂秩序。其實(shí)，發(fā)展個(gè)性要以寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛為前提，因?yàn)橹挥性趯捤傻慕虒W(xué)氣氛、融洽的教學(xué)情景里，才能讓學(xué)生獲得心理安全和心理自由，他們上課時(shí)才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。所以，在閱讀教學(xué)中，少給學(xué)生約束和規(guī)矩，多給學(xué)生自由。只要他們上課能夠神情專(zhuān)注，積極參與，對(duì)他們的坐姿或發(fā)言是否舉手可以不在意。唯有如此，我們才能算得上為學(xué)生的個(gè)性化閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

3.借助靈活的教法，激發(fā)自主實(shí)踐的熱情。

四十分鐘的課，要學(xué)生安安分分、集中精神地聽(tīng)講是不可能的。這也是違反學(xué)生心理特點(diǎn)的。教學(xué)中，如果借助靈活的教法，那么學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師也教得輕松。有些課文，如果依照傳統(tǒng)的教法，教師一味地講，那我們可想而知課堂會(huì)多沉悶！但如果播放多媒體背景音樂(lè)，那么學(xué)生朗讀課文、理解課文不再是一件苦事，而是一份美的享受。這也激發(fā)了他們獨(dú)立思考的興趣。

三.由讀變寫(xiě)

由讀到寫(xiě)，是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高。從低年級(jí)到中年級(jí)再到高年級(jí)，要求學(xué)生把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫(xiě)具體，這要求語(yǔ)文教師要耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成動(dòng)手、勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫(xiě)作的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)課文時(shí)，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出喜歡的句子或段落，并說(shuō)明喜歡的原因。學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的想法。借此機(jī)會(huì)，我充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè)：回家仔細(xì)觀察家里的動(dòng)物，把你觀察到的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生有的寫(xiě)小狗，有的寫(xiě)小貓，有的寫(xiě)小雞……不光寫(xiě)了外形，還寫(xiě)了步態(tài)、叫聲以及吃相等，許多學(xué)生寫(xiě)得很形象、具體。總之，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的勞動(dòng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中勤動(dòng)手，動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合。閱讀方法的選擇很重要，采用最佳的閱讀方法，能提高學(xué)生的閱讀水平。

總的來(lái)說(shuō)，在閱讀教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的方式，尊重了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的自主能力，突出了學(xué)生的主體地位，使語(yǔ)文課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)了主體性的發(fā)展，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新能力。但是，自主學(xué)習(xí)畢竟是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，可能在實(shí)際的操作中還存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題也將會(huì)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)教育領(lǐng)域的成熟而不斷消減，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也會(huì)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的成熟而得到充分的實(shí)施。

楊國(guó)霞，楊玉芝，教師，現(xiàn)居山東青州。