在作文教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主動性

在中國社會日趨多元化的背景下，作文教學(xué)如何適應(yīng)新的形勢，做到以學(xué)生為本，與時俱進(jìn)，讓課堂教學(xué)中最大可能地挖掘和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)“外因”與“內(nèi)因”的雙重作用，有效地提高學(xué)生的寫作能力，是當(dāng)前語文教學(xué)中面臨的重點，也是作文教學(xué)的難點，具有重要的理論意義和實踐價值。

一.寫真事，訴真情

作為教師，我們首先要為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，鼓勵他們談生活，談人生，積極引導(dǎo)他們真誠地說出自己的心里話，說實實在在的話，不說空話，不無病呻吟，讓作文成為學(xué)生傾訴自己思想感情的精神活動，從而發(fā)展學(xué)生良好的個性，這個良好個性的基本點便是敢于寫真事、講真話、抒真情。

二.重想象，多創(chuàng)新

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”由此可見想象的重要性，而學(xué)生由于不會作文，不免有畏難情緒，教師應(yīng)鼓勵他們大膽寫，發(fā)揮其想象，抒發(fā)其胸臆，打消他們的畏懼心理。宋人謝枋說這樣做的好處是：初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣。但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣。

著名語文特級教師于漪曾經(jīng)語重心長說過：“作文不只是一種寫作技巧，而是一種表情達(dá)意的手段。要做好文章，首先要在做人上狠下功夫——內(nèi)心必定要充實，人生必定要有追求。正所謂“腹有詩書氣自華”“人的心靈世界”是個性化、自然的。我贊成這樣的意見，把國情教育、養(yǎng)成教育同作文有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，同時加強審美教育，使學(xué)生認(rèn)識大自然和社會發(fā)展中的美，不斷鞭策自己創(chuàng)造有價值的事，在作文的構(gòu)思中悟出真、善、美、丑、惡，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨特的東西，從而突出作文的個性。

三.多表揚，少訓(xùn)斥

“水不激不活，人不激不奮”，學(xué)生的寫作興趣，還要靠教師采用多種形式來激發(fā)和保護(hù)。常言說：“積極的鼓勵勝過消極的制裁。”所以，對學(xué)生要多鼓勵，我們不妨給學(xué)生打高分。我在作文教學(xué)中從不給學(xué)生打低分，即使作文最差的學(xué)生，只要他寫了，哪怕只寫了半篇，甚至句子也不通順，我也至少給80分。我還會在評語中告訴他，“你的想象力很豐富，老師很欣賞，相信你以后的文章會更好。”在我的作文本里，經(jīng)常出現(xiàn)滿分，這是我給那些想象獨特、內(nèi)容新穎、語言生動的好文章的褒獎。我給他們的評語是：“你又給了老師一個驚喜!”“老師很佩服你!”可想而知，當(dāng)同學(xué)們看到這樣的分?jǐn)?shù)、這樣的評語時，心情會怎樣，他們怎么會不興趣倍增，下次的作文怎么會不認(rèn)真寫呢？我曾遇到這樣一位學(xué)生，他起初對寫作并不感興趣，第一次交上來的作文只寫了三四行。我不但沒有批評他，反而表揚了他，夸他寫的文章簡潔，沒有廢話，算是一篇成功之作，并相信他下一篇會寫得更好。這樣，這位學(xué)生覺得作文原來很有意思，一句、兩句也成，他對作文便有了些興趣。由此看來，學(xué)生對寫作不感興趣，但對成功一定會是渴望的。教師對學(xué)生的作文給予肯定，學(xué)生對寫作的興趣自然會濃厚起來。

四.細(xì)觀察，廣閱讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀與寫作的關(guān)系是密切的。《新課標(biāo)》就指出：“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”

在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，做生活的有心人，體驗人生，根據(jù)寫作需要搜集素材，應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一是要把文章讀懂乃至讀熟，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章內(nèi)容，知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于寫讀書心得。葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”引導(dǎo)學(xué)生觀注自己的生活體驗，做個生活的有心人，要善于觀察，勤于思考。蘇軾如果沒有幾年黃州生活的歷練也就不會有前后《赤壁賦》傳世，就不會有“耳得之而為聲，目遇之而成色”的切身體會。讀書是生活的一部分，讀書是和作者、書中的人物進(jìn)行心靈的對話，勤讀多思才會明睿通達(dá)，不重視感受生活，一味虛構(gòu)是寫不出有價值的文章的。當(dāng)意識到自己的感悟可能是別出機(jī)杼時，你發(fā)表的見解將會很有價值。

作文教學(xué)不是可以一蹴而就的，它需要用大量的時間去閱讀、思考、感悟和錘煉，通過大量的作文來練筆，就可以達(dá)到“下筆如有神”的高境界。

董偉良，教師，現(xiàn)居山東平度。