運(yùn)用電子白板提高課堂實(shí)效

現(xiàn)今，交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育手段走進(jìn)課堂，打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)更加方便有效。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用交互式電子白板來輔助教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、以激發(fā)興趣為切入點(diǎn)，用電子白板創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是其獲得知識(shí)和發(fā)展能力的最大動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)有興趣的問題情景使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際、最直接的內(nèi)驅(qū)力。而利用電子白板就可達(dá)到這一目標(biāo)。

例如：在教學(xué)《三角形的高》時(shí)，將三角形的高融入小朋友玩球的游戲中，三個(gè)小朋友在一塊等邊三角形草地的三個(gè)角上分別要盡快拿到對(duì)面的球，問它們分別應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)線路才能贏得這場(chǎng)比賽？這個(gè)問題情景中的“盡快取到”的要求就是三角形的高，它比一般地在教學(xué)中讓學(xué)生畫垂線段學(xué)習(xí)高更能讓課堂充滿探究的興趣。當(dāng)學(xué)生的設(shè)計(jì)用動(dòng)畫得到驗(yàn)證后，再利用白板普通筆的作用進(jìn)行描紅，強(qiáng)化三角形的高，動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生充分感受知識(shí)的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、以突破重難點(diǎn)為關(guān)鍵點(diǎn)，用電子白板實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)把教材中靜態(tài)的圖片動(dòng)態(tài)化，把知識(shí)的形成過程淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而突破重難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》時(shí)，為了突破難點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上利用交互式電子白板設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫演示的環(huán)節(jié)：在白板上畫一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)的一端畫出一條水平線，通過伸縮學(xué)生看到射線的生成過程，學(xué)生悟出了射線的特征，一個(gè)端點(diǎn)，可以向一個(gè)方面無限延長(zhǎng)，無法度量。接著在下面再畫一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此讓學(xué)生理解直線的生成及其特征。接下來在白板上畫兩個(gè)點(diǎn)，用水平線連接兩個(gè)點(diǎn)，通過閃爍將線段的生成呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明白線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量，有長(zhǎng)度，不能延伸。這樣的演示過程使學(xué)生一下子就明白線段、射線、直線這幾個(gè)很難理解的抽象概念，幫助學(xué)生很快掌握了三者之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。

三、以優(yōu)化過程為著力點(diǎn)，用電子白板拓展教學(xué)資源

交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影只能用于展示的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地融合了教學(xué)資源，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

例如：在教學(xué)《三角形的面積》一課時(shí)，用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程。在白板上畫出一個(gè)三角形，接著復(fù)制一個(gè)三角形，然后通過對(duì)其中的一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形，并用不同顏色的筆演示拼成的平行四邊形與原三角形的對(duì)應(yīng)關(guān)系（底、高），學(xué)生從中領(lǐng)悟到這個(gè)拼成的平行四邊形的面積和原來的三角形的面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。

四、以提高效率為出發(fā)點(diǎn)，用電子白板架起感官通道

電子白板讓“黑板”變“白板”，使得以前色彩單調(diào)，僅次于手寫字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可以板書，又可以展示，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲、形并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀的展現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與認(rèn)知過程。

例如：在教學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積公式時(shí)，用交互式電子白板直接、靈活展現(xiàn)割補(bǔ)、旋轉(zhuǎn)、平移的方法及公式的推導(dǎo)過程，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官（視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺），喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用交互式電子白板輔助教學(xué)，采取有效教學(xué)策略，不僅可以做到數(shù)形結(jié)合，音形兼?zhèn)洌瑒?dòng)靜協(xié)調(diào)，為老師和學(xué)生互動(dòng)搭建平臺(tái)，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探究活動(dòng)，從而更好地打造高效課堂。