增強德育工作“四性”努力造就新型人才

知識經濟時代的到來，“科教興國”戰略的實施，為學校教育帶來了良好的發展機遇。然而，廣大貧困山區中學由于經濟文化相對滯后，人們的思想觀念還較為封閉保守，仍在“應試教育”中徘徊，重養輕教、重智輕德等觀念還相當普遍，少數中學忽視德育工作管理，導致育人辛苦，學生難于管理，教育效果不理想。這無疑有悖于人才素質的發展要求。如何強化貧困山區中學的德育工作管理，培養造就新型的高素質人才，已成為當今素質教育中一個非常重要的課題。筆者認為，學校在德育管理工作中，應堅持以《中小學德育大綱》為指導，結合校情、生情、學情等實際，努力增強德育工作責任性、示范性、廣泛性、規范性等“四性”，從根本上保證德育工作的具體實施。下面筆者就增強德育管理工作“四性”談幾點粗淺認識和體會，以求與同行一起探討：

一、健全德育管理體制，增強責任性

管理體制的建立和健全是搞好德育工作的基礎，是保證德育工作順利開展的關鍵。學校應切實加強各級對德育工作的領導，并根據實際，成立由校長牽頭，總支委、校長室、政教處、團委會負責人、級長、班主任、學生代表及部分家長參加的德育領導小組，落實德育工作一條線的專人負責制；在工作上要求各級、各班周有安排，月有重點，學期有計劃，責任到級、責任到班、責任到人。

學校應自始至終把德育工作列為學校管理的首要工作來抓，對德育工作實施目標管理，將目標、任務分解落實，召開德育領導小組專門會議進行研究、部署，平時定時與不定時地組織人員對學校德育工作的落實情況進行督導，對成績突出的班級、個人給予表揚，對未達標者限期整改；期末對照目標任務，對各級和各班進行全面考核評估，評出先進集體和個人，給予表彰、獎勵。同時，學校應認真督促和指導各級組建立、完善德育常規管理制度，根據學校德育工作意見，結合各級和各班的實際，將德育工作進行量化管理，從小處入手，抓細抓實，對學生的學習、生活、紀律等規范管理，堅持不懈，持之以恒。

二、加強隊伍建設，增強示范性

學校應以提高教師素質為重點，以強化教師的育人意識為目標，以師德教育為突破口，著力建設一支高素質的教師隊伍，促使良好師德、師風的形成和發展。首先，配齊德育專職干部，調整充實一線班主任，加強德育隊伍的管理。學校對政教處、團委會、學生會干部要進行認真選聘、考核，明確他們的工作職責；重視和加強班主任隊伍建設和班主任的管理，實施班主任競聘制，強化班主任的德育工作職責，實施班主任工作量化管理。其次，加強學習，提高教師的思想覺悟，在教師中樹立“教書是為了育人”、“育人無小事”、“人人都是德育工作者”的思想意識。學校應組織教師認真學習有關中學德育工作文件，參加各種師德報告會、講演賽，進行一年一度的師德標兵評選；堅持用《教師職業道德》要求嚴格規范教師的行為，要求教師嚴于律己，為人師表。再次，舉行多層次德育工作交流、研討活動，提高教師的育人水平。學校應創造各種條件，組織廣大教師參加形式多樣的現場會、培訓會、研討會、觀摩課、德育論文評選等活動，交流德育工作經驗，促使教師育人水平的提高。通過這些措施，促進教師思想素質、業務素質的提高，力爭成為合格的德育工作者。

三、拓展育人途徑，增強廣泛性

由傳統的封閉性教育體制轉變為現代社會的開放型教育體制，是教育的必由之路，而充分發揮學校、家庭、社會的育人作用，正是實現這種轉變的必然要求。

學校作為實施德育工作的主陣地，首先要加強對學生的時事政治教育。學校可利用早讀、晚讀時間組織學生讀報，有條件的還可收看新聞聯播，定期聘請有關專業人士作時事報告，使學生了解天下大事，培養學生的愛國主義品質。其次，充分發揮課堂教學在實施德育工作中的主渠道作用，抓好各科教學中的德育教育，充分利用教材中的德育因素，將德育貫穿于各個教學環節之中，并以此作為衡量教師課堂教學質量的重要標準之一。再次，利用每周的班會課，根據學生年齡特點和思想情況，組織開展好主題班會，使每個主題活動既突出重點，具有相對的獨立性，又逐漸深入，具有較強的連續性，把中學德育系統貫穿起來。第四，在課外活動中，充分發揮共青團組織的職能作用，由各級團支部牽頭，遵循“知、情、意、行”協調統一的原則，開展健康有益、內容豐富、形式多樣的活動，寓教育于活動之中。如每年一次的藝術節；體育運動會；“學雷鋒、樹新風”；“拒絕邪教、拒絕毒品的萬人簽名”；“一幫一”；“手拉手”獻愛心；讀書和社會調查等，使學校德育工作有聲有色。

重視并協調好家庭教育，是鞏固、深化德育工作的一個重要方面。學校各級、各班可分別成立家長委員會，定期召開家長會，并通過建立家校聯系制度，印發各種家教宣傳資料、懸掛巨幅標語等，向社會、家長進行廣泛的宣傳，提高家長對德育工作的認識。對個別學生還要進行適當的家訪，耐心細致的講解，使家長對學校教育工作給予主動的配合和支持。

四、營造優良德育氛圍，增強規范性

“學校處處皆德育”、“讓校園每處都說話”。在德育工作中，學校應重視校園基礎設施建設，對校園進行綠化、美化、凈化，使德育工作從無形向有形發展，如在校園內張貼名言警句及名人畫像，在適宜的地方鑲貼《中學生日常行為規范》《中小學生守則》《教師職業道德》等宣傳瓷磚，建好廣播室，辦好宣傳櫥窗、德育專欄等，對學生良好道德品質的形成及文明行為習慣的養成起著潛移默化的作用，其影響往往勝過老師的說教，使學生的思想品質在這濃厚的氛圍中受到陶冶。

總之，學校德育工作是一個整體的動態過程，學生健康的心理素質，文明的行為習慣，良好的道德品質，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想、信念，堅定正確的政治方向等的形成并非一朝一夕，一蹴而就，我們必須做大量細致的教育工作，不斷地規范學生言行，陶冶情操，克服其自身弱點。因此，加強學校德育管理，要注意克服時松時緊的傾向，要經過由淺入深、由低到高、由感性到理性、由認識到實踐的反復教育，才能收到良好效果。德育工作，作為一個系統而艱巨的工程，任重而道遠，它需要全社會共同關心、重視、支持，也需要廣大教育工作者的常抓不懈，嚴抓不松，不斷總結，找出差距，持續地將增強德育工作“四性”引向深入，才能把學校德育工作做得更好，實現造就好新型人才的目標。