中職德育課教學反思

筆者每期都擔任7至8個班的德育課教學，有全男生班級，全女生班級，綜合班級，從整體來看，女生班級學習積極性普遍高些，因為女教師與女學生無論從身體還是從心理上交流和溝通容易，思想貼得近，多數學生愿參與到教學環節中來，而全男生班溝通起有一定難度，厭學的大有人存在。我作為一名德育課教師，深知責任的重大，如何調動學生特別男生班學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現其育人教學功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待解決的問題，其原因有：1.現目前社會歧視中職學生的現象依然存在，致使相當一部分中職生覺得學得再好都不如普高生有出息，在思想上不愿學，更何況文化課。2.學生多數是雙差生，無論是品行，還是行為習慣都很差，普遍厭學。3.單親家庭獨生子女的任性、倔強和霸氣，怕苦，怕累，怕困難現象突出，加上家長的溺愛，靠老師單邊引導，說教遠遠不夠。4.德育課是屬于綜合性的社會學科，概念較多，而且比較復雜、抽象。針對上述情況，我采取的措施如下：

1.進一步更新教育思想，給學生營造輕松愉快的學習氛圍；針對不同專業，設法激起學生學習的興趣。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發學生的興趣。”學習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習，產生強烈求知欲的基礎。

2.在教學中關注學生心理問題，實施素質教育，堅持以人為本的教育原則，促進學生全面發展的具體體現尤為重要。事實上心理教育在政治課中的滲透是以心理學原理、方式、技術為主要依托，通過學科教學有意識地運用這些原理和方法，去幫助學生提高課堂學習中的認知，情意和行動技能，教師要學習一些心理學知識，要充分信任，理解尊重學生。學生的自卑心理，大多來自教師對學生的主觀評價特別是男生，發現閃光點就表揚，尊重學生人格，對學生嚴格要求，保護學生合法權益，更主要的是促進學生全面，健康的發展。世界衛生組織提出關于人的健康的三要素為：軀體健康，心理健康和具有社會適應能力。對于中學生來說，正處于長身體的時期，對于絕大多數同學，軀體正處于健康發育階段，在當前的中學教育中仍然存在影響學生健康發展的現象，主要表現有：①人際關系問題；②學生早戀；③社會上有不良風氣的影響；④學校和家長忽視學生內在需要；⑤以教學為中心，過分強調智力發展，忽視學生身心、情感等方面的健康發展。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我對待每個學生都一視同仁、絕對不挖苦，諷刺學生，應以一顆寬容慈愛之心愛護關心學生。

3.在課堂教案中加設心理教育的情意目標。一般在設計教案時，較為注重認知目標教學過程如：①課前2分鐘，播放輕音樂，調節學生的情緒；②學生新聞發布，引導學生關心國家大事；③學生進行新聞評述。培養學生判斷、辨別能力、激發學生興趣；④自學探疑，看書提問。培養學生的觀察能力、思維能力、⑤討論點撥，分組討論問題。培養學生的合作和參與精神。如果在設計每一節課時，都能這樣，并在課后及時總結教學得失的同時能認真總結心理教育目標有無實現。

4.教師要具備豐富的思想政治理論知識，“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯系實際必要的科學知識和對社會現象有較深刻的理解，才能在教學過程中恰當地分析教學過程中出現的疑難問題。避免理論缺乏、知識單薄，照本宣科、內容單調、課堂枯燥乏味現象。

5.豐富教學內容，增加實踐活動內容。根據教學進程，有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等，其實社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。

6.通過課堂教學管理，創造良好的課堂心理氣氛。調動其積極性，發揮能力并引導其方向，從而有效地實現預定的教學目標的過程。①創造一種和諧的師生關系。教師與學生之間的許多關系中有一種非常穩固的父母般的潛質。在課堂上，師生間關系應十分融洽，教師既是學生的良師，更是益友。②培養良好的心理情緒。實踐表明，教師上課時情緒穩定，心情舒暢、其思維敏捷，妙語連珠，其感染力、創造力特強、并容易調節學生的情緒；反之，如果教師情緒不佳，其思維遲鈍、語言乏味，學生則昏昏然。③不失時機地鼓勵成功。第斯多惠說:教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞。政治老師必須具有不適時機地激勵和鼓舞學生走向成功的教學藝術，當學生認知活動遇到障礙時，當學生心理發展碰到困難時，運用巧妙的方法及時加以鼓勵，可能就是學生前進的動力。

7.利用多媒體課件是當今教學手段中最有效的方法之一。例如，讓學生看看豐富多彩的圖片，聽音樂，極大地提高了學生的學習興趣。在情與景的交融中，在情感的愉悅中得以學習提高。

8.利用詼諧，幽默生動語言，激發學生的學習興趣，除了利用多媒體教學而且在教學中用語言創設情景，讓學生拍攝自己的一些愛好，如建筑專業同學拍攝測量場面，砌磚實習場面，實作場景，服裝專業同學們制作服裝場景，商務專業同學們填憑證，微機操作場景，汽修專業同學們汽修發動機裝撤場景，在全班展示，這樣一下子就提高了學生的學習興趣，有效地完成了課堂教學。