該怎樣在專業管理上“入軌”？

今年1月，帶著重托，我走上了縣教育局長的崗位，對此，我既感榮幸，又深感壓力。崇文重教是我們隴東老百姓不吃不喝也要做的事，教育是群眾最關注的民生問題，說教育局長是坐在“火山口”上似乎并不為過。

我做教師出身，但是十幾年前離開教育，先后在鄉鎮、縣直行政部門任職。現在回歸教育，感到親切，但是同時發現教育的發展形勢已發生了很大變化：國家對教育的投入大大增加，實施的工程也很多，同時新課程改革需要深入推進、素質教育需要真正落地，教育必須實現內涵發展，這些都需要局長做教育行家。我這個“教育新兵”壓力不小。

我知道，我需要盡快吃透國家、省、市方方面面的教育政策和動向，提升自己的教育理論水準。我想只有說內行話，才能更好地指導工作。就是在向政府主要領導爭取投入支持和教育發展相對寬松空間上，也需要專業表達。但實事求是講，當局長幾個月來，我能用來讀書看報、進行專業學習的時間很少，平常忙于開會、匯報、協調，學習時間只能從業余時間擠，不深入也很難全面，這樣下去我的專業入軌期會很長。

當然，對于專業能力建設，我更希望有同行借鑒。對于一般化的培訓我不是很感興趣，但是希望能有半個月的時間，到某一個做得比較好的縣區蹲點學習，真正沉下心來，深入細致地學習對方是如何具體操作的。我始終認為，如果能有這樣的機會，對于盡快提升專業領導能力將很有幫助。但是，現實中我缺少專業的圈子，最多是和兄弟縣區的局長在場合上聊一聊，專業的探討并不多。

我的困惑很多，我深知入行不難，但入軌不易，在專業成長上，我需要得到幫助！（王友文采訪整理）