好習慣鑄就好人生

黃芳

培養學生的良好習慣，不僅是學生的任務，也是每個教師的責任，更是學生實現良好發展的必然需要。對此，小學教育工作者必須重視起來，結合實際教學內容以及學生的生活實際來落實行為習慣教育，幫助學生從小養成良好的行為習慣和道德品質，從而為以后的發展奠定基礎。

一、加強引導教育

對于小學生來說，要想培養良好的行為習慣，教師的引導和啟發是重要前提。只有讓學生明確自身的發展方向，才能更好地實現知行統一。對此，教師一定要注意對學生的引導工作，合理地應用指導和疏導，幫助學生明確任務、了解途徑。

教師首先要做的就是全面了解學生的實際情況，針對學生的實際條件來確定培養目標。根據各年段學生的年齡特點和認知能力制定針對性的日常行為規范要求，并將其縮減成“七字歌”，這樣可以方便學生記憶。與此同時，也要積極召開相關的主題班會活動;針對學生存在的不良習慣問題開展“改正錯誤好少年”演講比賽，組織以“良好習慣”為主題的手抄報活動等等，通過這些實踐活動的組織來創造良好的學習氛圍，以此引導學生懂得良好習慣養成的重要性，明確自己的學習任務以及發展目標。

二、培養認真聽課的習慣

對于小學生來說，由于年齡較小，缺乏良好的自控能力，因此在上課過程中經常容易出現思想走神的問題。對此教師應該重視起來，盡可能地做到表情豐富、內容有趣，適當地與學生進行語言互動和延伸交流，引導學生盯著老師的眼睛看，盡可能將所有的感官充分調動起來，只有這樣才能在課堂學習中做到情緒飽滿、集中精力。

很多孩子在平時的學習中十分懶散、隨意，想說就說，習慣接話，這都是學習中的不良習慣。對此，教師必須意識到問題的嚴重性，針對學生實際存在的問題予以糾正和疏導，使其認識到錯誤，告知其認真聽課的重要性，只有這樣學生才能受到引導和啟發，從而認真聽講，養成做事認真、仔細的好習慣。

三、培養獨立思考的習慣

獨立思考是學生學習中的重要能力，更是學習習慣的一種，必須從小抓起。教師在課堂教學中要有意識地引導學生自主思考，自主發現問題，并通過自己的努力自主解決問題，糾正其喜歡依賴老師、家長的壞習慣，只有這樣才能更好地培養學生的學習能力。

例如，在學習“交通問題帶來的思考”一課時，由于學生年齡較小，因此對于交通問題帶來的影響尚未認識到太多。對此，教師可以有意識地進行引導和幫助，結合教學內容提出問題：“請你分別從環境、安全、社會的角度來分析一下當前交通問題帶來的影響。”鼓勵學生結合課本內容和生活經驗獨自分析問題，大膽地表達自己的想法，最后教師進行點評和總結，并予以適當的表揚和鼓勵。

通過這樣的教學設計，讓學生自主發現問題，并通過獨立思考解決問題，最后教師的評價和表揚可以予以學生一定的鼓勵和肯定，使其感受到獨立思考的價值和意義，有助于培養學生良好的思維習慣。

四、培養遵守社會規則的習慣

“沒有規矩，不成方圓”，這個社會之所以能夠得到健康穩定的發展，和諸多的社會規則有著重要關系，生活在現代社會，每個人都要遵守各種社會規則以及法規法制，只有這樣才能更好地服務社會、貢獻社會，成為一個大寫的人。對于小學生的教育來說，教師也要注意這一點內容的滲透，在教學中有意識地培養學生遵守社會規則的良好習慣。

例如，在學習小學品德與社會“交通與我們的生活”一課時，會涉及相關交通內容的學習，在講解完課本知識后，教師可以進行適當的延伸與拓展，為其講解一些交通規則的知識，并告知學生交通運輸安全少不了交通規則的實施，身為一名合格的公民就必須時刻遵守交通規則，這不僅是對自己負責，更是對他人負責。經過這樣的引導和教育，有助于幫助學生培養良好的社會習慣。

綜上所述，對于小學生的教育和培養來說，是否能幫助其養成良好的行為習慣十分重要，對此教師必須重視起來，結合品德和社會課的實際教學內容來落實養成教育，幫助學生在掌握知識的過程中形成良好的行為習慣，這樣才能為以后的學習和發展奠定良好的基礎，有助于學生去收獲自己精彩的人生。

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作者簡介：黃芳（1970.10—），女，廣東梅州人，本科，高級職稱，主要研究方向為小學教育教學。

作者單位：從化區太平鎮中心小學