窗外的爸爸，請進來！

舉凡幼兒園的各項活動，放眼望去，幾乎都是女性。即使有父親參與，也往往都是站在樓道隔窗而望，雖然有時也笑得開心、豪爽，但就是不與孩子們一起活動。如何將窗外的爸爸請進來，轉(zhuǎn)變父親的觀念，讓他們認(rèn)識到父親角色的重要性，是我們小班開展主題活動《我愛爸爸》必須要面對和解決的問題。

第一步，通過家園平臺，讓父親關(guān)注幼兒教育

首先，在開學(xué)初，我們就利用家長會向家長詳細地介紹了主題活動《我愛爸爸》，以吸引家長的關(guān)注。其次，我們還發(fā)放了調(diào)查問卷《我的爸爸》，讓孩子走近爸爸，觀察了解自己的爸爸；接著，在繁忙的工作之余，又通過網(wǎng)絡(luò)、便條、家園聯(lián)系欄等方式，圍繞父親角色進行宣傳討論，如：《嘟嘟.親子對話》、《父親如何走進家庭教育》等，向家長推薦有趣、有意義的父子游戲，為父親與孩子在家中開展親子游戲提供參考，幫助父親們逐漸認(rèn)識到了自己在孩子成長過程中的重要作用。家園平臺拉近了父親與幼兒園之間的距離，通過這個窗口，父親們開始關(guān)注孩子，關(guān)注幼兒園。

第二步，結(jié)合主題，開展教育活動

結(jié)合《我愛爸爸》的主題，我們開展了一系列有關(guān)爸爸的活動。在綜合活動《各行各業(yè)的爸爸》中，孩子了解了爸爸的工作與特長，樹立了爸爸在孩子心目中崇高的形象；而當(dāng)孩子夸起自己的爸爸，一臉驕傲的神色！如：“我的爸爸個兒不高也不矮，愛笑，最喜歡游泳！”，“我爸爸很愛唱歌，還喜歡運動！”

孩子們還通過藝術(shù)活動《爸爸的領(lǐng)帶》，用粘貼的方式裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并把作品作為禮物送給爸爸，說一句對爸爸最想說的話，從而激發(fā)了以爸爸為榮、愛爸爸的強烈情感。

通過這一系列的活動，在自然的活動進程中，父親們在不知不覺中就參與了幼兒園的教育，孩子們也通過親子間的互動，體味到了來自父親寬厚的愛。

第三步，根據(jù)父親的特點，開展戶外親子活動

父親象征著力量，當(dāng)父親陪孩子一起玩耍時，特別是進行大動作的游戲時，孩子都表現(xiàn)得很興奮。于是，在小班運動會中，我們發(fā)揮父親這一優(yōu)勢，設(shè)計了許多具有父親特色的親子運動項目。比如“大腳小腳”、“爸爸的懷抱有多大”、“老爸快接招”……在活動中孩子和爸爸一起你追我趕，左沖右突，大呼小叫，忘情盡興。又比如“親子同游動物園”，更是給孩子們帶來了無盡的快樂體驗。在爸爸的帶領(lǐng)下，孩子們嘗試了各種驚險、刺激的游戲，爸爸的勇敢形象無形中感染著孩子們，爸爸成了他們的驕傲，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣。

第四步，利用開放日活動，讓父親參與親子活動

我們以“家長開放日”為契機，精心設(shè)計了有關(guān)爸爸的活動，并向每位爸爸發(fā)出了邀請函。爸爸們積極參與活動的效果出乎我的意料，有50%以上的爸爸參與其中。在動畫欣賞《大頭兒子與小頭爸爸》中，“父子照”的環(huán)節(jié)讓我們?nèi)炭〔唤坝H吻”、“甜蜜”、“高舉”、“飛翔”……各種拍照姿勢讓我們體會到了父愛的可愛與真摯。而體育活動《穿上爸爸的大頭皮鞋》，讓孩子穿上爸爸的大皮鞋，模仿爸爸的走路動作，更是讓孩子們有了一次全新的體驗！

最后，發(fā)揮個人特長，組成“父親助教團”

36位孩子，36位爸爸，他們來自各行各業(yè)，電腦專家、歷史老師、警察叔叔……他們集專業(yè)、知識、趣味、創(chuàng)造性于一身，是寶貴的教育資源。如果能充分利用他們的特點與長處，組成“父親助教團”來開展活動，彌補了教師專業(yè)知識技能上的不足，極大地滿足了孩子們好奇、求知、想象、創(chuàng)造的欲望，定能給孩子們帶來新鮮的體驗與感受。更令我們期望的是，父親助教團進入課堂、參與教育，使得爸爸們進一步了解了孩子，了解了幼兒園，轉(zhuǎn)變、提升了他們的育兒觀念和方法。