大班數學活動：設計車牌號

活動目標：

1.知道用3個不同的數字、圖形進行排列可產生6種不同的組合。

2.仔細觀察，發現排列組合的簡單規律并嘗試按規律進行排列組合。

3.樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗探索活動的樂趣。

活動準備：

1.數卡、水彩筆若干。

2.小汽車圖片若干。

活動過程：

一、導入

師：小朋友們，馬路上有許多的車，車牌號是一樣的嗎？

師：小動物的車也有車牌號，它們的車牌號只有3個數字。這是小猴新買的車，還沒有車牌號呢，小猴希望它的車牌號上有（8、4、5）三個數字，這三個數字怎么排列呢？它想請小朋友給他幫幫忙。

二、嘗試用三個不同的數字排列組合一組車牌號

1.每個小朋友用（8、4、5）三個數字給小猴設計一個車牌號。

師：用三個數字一共設計出幾組車牌號？它們一樣嗎？

給小猴選車牌號。

師：六種車牌號小猴選哪個呢？

師：小猴的車有了車牌號，真開心！嘀嘀嘀！汽車可以開走啦。

觀察、發現排列組合的不同方法。

找車牌號的異同處，發現第一種排列方法。

師：咦！三個數字可以設計出六個不同的車牌號，這六組不同的車牌號有沒有什么地方是一樣的呢？

師（小結）：原來它們第一個數字都是相同的，第二個和第三個數字相互交換了位置。

2.發現第二種、第三種排列方法。

師：除了第一個數字是相同的，還有嗎？還有沒有其它方法了？

個別幼兒操作、交流。

二、設計個性車牌號

1.再次設計車牌號。

師：小猴有了自己喜歡的車牌號，小動物們知道了可羨慕啦！許多小動物都把小汽車開來了，它們都是好朋友，都想用4、7、△設計個性號碼，像上一次一樣，設計出六組不同的車牌號。

2.在集體中交流。

師：請你告訴其他小朋友，你是怎么設計的？

三、全體幼兒運用不同方法設計車牌號并交流

師：接下來我們要進行車牌號設計大賽，這里有數字和圖形，請你們選三個，想一想用哪種方法很快設計出六組不同的車牌號？

師：請你說一說你用的是哪種方法？

設計思路及反思：

在開展角色游戲——嘟嘟汽車城時，我發現一些孩子在玩汽車、開汽車的過程中關注到汽車車牌號碼。生活中的車牌號是由漢字、英文字母和數字采用不同排列方式組合而成，沒有相同的車牌號碼，怎樣引導孩子們發現車牌號中所蘊含的不同排列組合呢？我設計了這次活動，在活動中創設了給小動物設計車牌號的情境，用三個數字來引導孩子進行不同的排列組合。

我將活動目標設定為：知道用三個不同的數字、圖形進行排列可產生6種不同的組合；仔細觀察，發現排列組合的規律并嘗試按規律進行排列組合；樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗探索活動的樂趣。

在活動中，首先請每個孩子用4、8、5，三個不同的數字，隨機組合給小猴設計一個車牌號，在統計每種車牌號數量時引導孩子觀察車牌號的不同，發現三個數字可以設計出六種不同的車牌號。然后在第二個環節找規律時，我提出了問題“在這六個不同的車牌號中，你發現他們有什么地方是一樣的？”引導幼兒觀察并找出每兩組車牌號中的異同處，順應孩子的思路進行引導，如：發現每兩組中第一個數字都是相同的，第二和第三個數字交換了位置，在幼兒發現第一種規律后再次提出問題“除了第一個數字是相同的，還有嗎？”啟發幼兒發現排第二、第三的數字相同時，其他的兩個數字也交換了位置。這三種不同的排列方法，都可以設計出六種不同的車牌號。在此環節中將觀察發現的時間、機會留給孩子，鼓勵孩子大膽地表達自己的發現并和同伴、老師進行交流。在發現規律的基礎上，請個別孩子參與操作，用4、7、△為小動物設計個性車牌號，這里出現了圖形，它是一個數字的替換，讓孩子感知除了數字，圖形也可以進行不同的排列組合。用同樣的數字、圖形怎樣給小動物們設計出六種不同的車牌號？引導幼兒嘗試利用發現的三種方法，在孩子們商討確定一種方法后請個別孩子操作卡片排出車牌號，老師來做記錄。進一步讓孩子感知運用一定方法設計車牌可以設計出六種不同的車牌號，這一環節主要讓孩子鞏固對規律的理解和運用。最后，利用設計車牌大賽激發全體孩子參與設計，讓每個孩子充分感受排列組合活動的樂趣。