大班語言活動：秋天真美麗

活動目標：

1.初步感知理解散文所描繪的秋天的畫面美、語言美、意境美、情趣美。

2.初步感知散文中形象化的語言和整齊的句式，能用句式“一會兒……一會兒……一會兒……”講述秋天樹葉和小河的美麗景色。

3.能大膽地參與活動，對美麗的大自然充滿喜愛之情。

活動準備：

和散文配套的精美課件、圖片（金蝴蝶、紅蝴蝶、花蝴蝶、亮亮的沙巾、浪花、白鵝）、優(yōu)美的配樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：炎熱的夏天悄悄過去了，不知不覺中我們迎來了什么季節(jié)？

師：秋天來了，樂得秋風姐姐呀到處跑。你們看！

出示精美的Flash課件配樂完整欣賞畫面。（評析：孩子們被精美的動態(tài)秋景圖吸引，孩子們被帶入秋的意境，很快投入到活動之中。）

二、整體感知散文，初步交流感悟

師：秋風姐姐跑呀跑，吹呀吹，讓秋天發(fā)生了這么多的變化，你覺得秋天怎么樣？

師：你覺得秋天什么地方最美？你最喜歡秋天的什么變化呢？

（評析：這里的整體感知符合孩子認知的特點，孩子們對秋的美麗有了一個整體初步的感受，對秋天美發(fā)出了聲聲贊嘆，產(chǎn)生了喜愛之情，并樂于表達自己最喜愛秋天的變化，激發(fā)了持續(xù)欣賞的愿望。）

三、分段欣賞，感悟秋天不同場景的美

（一）欣賞第一段樹葉的變化美

師：1.瞧！天高了，地寬了，樂得秋風姐姐到處跑，秋風姐姐跑到哪里去了呢？那里發(fā)生了什么變化，我們一起來看一看，聽一聽。（播放第一段有聲課件）

2.你看到了什么？聽到了什么？

師：秋風姐姐對著大樹吹了口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。（隨著講述和抖落的動作，教師出示三張蝴蝶的圖片）

3.這些蝴蝶是真的蝴蝶嗎，是什么呢？

師：為什么這些蝴蝶有的是金色的，有的是紅色的，而有的是花的呢？

4.和課件互動，說說發(fā)生的變化。

師：你們喜歡這漂亮的樹葉蝴蝶嗎？誰能把秋風對大樹吹了一口氣發(fā)生的變化連起來說一說“大樹一會抖落什么，一會……”幼兒說后師點擊課件，展示樹葉一片片飄落下來的美麗景色。

5.扮演角色表演。

師：現(xiàn)在我就是大樹媽媽，你們就是我的樹葉寶寶，請一位小朋友來做秋風姐姐。我們一起來邊說邊表演一下吧！

（評析：圖示法的運用讓孩子們很好地理解并掌握了句式，在人機互動快樂的游戲之中，活動掀起了高潮，孩子們講述的興趣被更好地激發(fā)，在輕松活潑的氛圍中很好地運用“一會兒……一會兒……”的句式大膽地表達。）

（二）欣賞第二段小河變化的美

1.秋風姐姐除了對著大樹吹口氣，它還對誰吹了口氣呢？讓我們一起來聽一聽。（播放第二段無畫面配樂朗誦）

2.這次秋風姐姐對誰吹氣的？河有了什么變化？

3.重點欣賞小河的變化。秋風姐姐對著小河吹氣，小河一會兒掀起了浪花，一會抱著白鵝搖啊搖，一會又怎么樣？我們一起再來聽一聽。（播放第二段有畫面課件）

師：為什么說秋風姐姐一吹，小河會抖動亮亮的沙巾呢？（邊問邊貼圖）

師：你們看，（點課件小河）透明的河面就像一塊沙巾，風兒輕輕一吹，水面就像抖動的沙巾，那為什么說沙巾是亮亮的呢？

4.整體欣賞第二段。

秋風姐姐給小河帶來的變化真美呀，讓我們輕輕地閉上眼睛，想象自己就是這美麗的小河，靜靜地感受一下吧。（配音師有感情朗誦）

5.小河的變化有趣嗎？讓我們一邊說一邊表演一下吧。

（評析：無畫面傾聽讓孩子們首先調(diào)動自己生活經(jīng)驗理解想象，生動、詩畫般畫面的出示給孩子們帶來視覺的享受，解決了難點。理解作品后的師朗誦，幼兒閉眼傾聽讓秋天的樹林、小河再現(xiàn)在孩子們的腦海。多元化、層層遞進的方法讓作品的畫面美和語言美潤物細無聲地滋潤著孩子的心田。）

四、完整欣賞散文

師：秋風姐姐不僅給我們帶來了美麗的秋天，還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩，名字就叫《秋天真美麗》，我們一起來欣賞這首詩。（播放完整課件）

（評析：整體欣賞讓孩子們對作品有了更完整的感知，對美麗秋天的喜愛得到升華，激發(fā)了進一步欣賞表達的美好愿望）

活動反思：

研透教材，把握重點，找準結(jié)構(gòu)是散文欣賞活動成功的關(guān)鍵。對該散文的意境欣賞，情緒體驗是本活動的重點之一。多媒體課件創(chuàng)設(shè)出的唯美動態(tài)畫面，無朗誦欣賞、音配畫、閉上眼睛在腦中勾勒畫面等多種方式交替使用，讓孩子擺脫了說教的枯燥，始終保持興趣參與其中。

散文的結(jié)構(gòu)也是文學作品學習的魅力所在，本散文有大結(jié)構(gòu)和小結(jié)構(gòu)，大結(jié)構(gòu)即兩段秋風姐姐對著很多地方吹口氣，那里發(fā)生的變化，這可以通過潛移默化以及仿編的方式后續(xù)進行。本散文的小結(jié)構(gòu)“一會兒……一會兒……”句式表達，我采用形象的圖示法和人機互動的游戲法，不僅很快理解了，還很好地掌握了。

散文詩所承載的情感信息，對幼兒來說最好的方法是潤澤，其中教師的素質(zhì)也是關(guān)鍵。整個活動中我注重每一個細節(jié)對孩子的影響力，在表達作品時，無論是初次看到秋景圖的欣喜、還是秋葉飄落時的調(diào)皮、小河歡笑的喜悅，我都努力讓自己的語言、體態(tài)、表情符合作品的情感基調(diào)，以自身的魅力實現(xiàn)此時無聲勝有聲。

秋天真美麗

秋天秋天真美麗！

天高了！地寬了！樂的秋風爺爺?shù)教幣堋?/p>

秋風姐姐對著大樹吹氣，大樹搖啊搖，一忽兒抖落一只金蝴蝶，一忽兒抖落一只紅蝴蝶，一忽兒抖落一只花蝴蝶。

大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一忽兒抖動亮亮的紗巾，一忽兒掀起一個浪花，一忽兒抱著白鵝搖啊搖。

小河高興了，鮮魚、螃蟹肥又壯！

秋天、秋天、真美麗！