轉變,一切為了學生的明天

新課改的理念是教學要為學生服務，一切為了學生的發展，要為每一個學生的成長提供一個合適的環境。教師不能只成為課程實施的執行者，而應該成為課程的建設者。新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究、交流與合作”特征的學習方式，使我們的課堂更有生機和活力。

一、激發興趣，營造生動活潑的學習氣氛

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”興趣是最好的老師。在數學教學中，教師應努力向學生展示數學特有的魅力，去激發學生學習數學的興趣，去利用學生的無意識占主導作用的特點，提高其學習效率，將學數學的知識點放入縱橫聯系、環環相扣的知識網絡中，讓學生受到數學知識內在美的感染熏陶，從而培養學習興趣。

在教學活動中，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者、傾聽者；在教學過程中，學生的學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。老師可以用商量的口氣與學生進行交流，由此建立起來的師生關系更加平等、融洽，在和諧民主的氛圍中幫助學生理解和掌握基本知識和技能。其次，教師還應關懷、尊重、信任每一個學生，并真誠地和他們交朋友，使師生關系成為一種友好的合作關系。這種良好的師生關系，不僅使學生具有一個寬松的學習環境，而且能夠激發學生的學習興趣和探究欲望。

例如，我在教學《簡單的統計》一課時，為了激發學生的興趣，我是這樣做的：

師：同學們，你對我們班每一個同學都了解嗎？

生：了解。

師：你知道我們班每一個同學的屬相嗎？（有的說知道幾個，有的說不知道。）想知道嗎？下面老師給你們3分鐘時間，去調查我們班每個同學的屬相，好嗎？（以學生身邊的事情導入，適時地把學生的無意注意引向有意注意，從而激發了學生的學習興趣和探索的欲望。）

二、做到兩個轉變

1.轉變教師的教學思想

教學方式的變革是以學生的學習方式的變革為基礎的，徹底更新教育教學觀念，擯棄傳統的師道尊嚴，放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光，把自己當孩子看，正如陶行知先生所說的：“我們必須學會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師應使自己具備孩子的心理，走進學生的情感世界，與學生平等交流，去感受他們的喜怒哀樂。教學中教師若能改變以往主宰課堂的教學方式，把學習的主動權還給學生，實現學生學習方式的根本轉變，那么學生在學習過程中所表現出的學習主動性、探究興趣和所迸發出的閃光的思維火花，都將是我們始料不及的。要從學生實際出發，急其所急，想其所想，做其所求。

2.轉變學生學習的方式

新課標倡導自主、合作、探究的教學方式，改變學生學習方式是基本理念。有效學習就是轉變學生學習方式的一個重要方面，而這種轉變就要求教師將先進的教學理念轉化為教學行為，特別是改變長期形成的習慣的教學方式，只有讓學生充分從事探究學習活動，發揮他們的主動性、選擇性和創造性，才能真正使他們成為學習的主人。

因此，我們必須改變課堂中存在的單一、被動的學習方式，為學生創造“在做中學”“在嘗試中學”“在玩中學”等多種學習的機會。改變學生接受式學習的習慣，大力開展研究性學習，提倡和發展多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識以及能動性和創造性不斷得到發展。

三、給學生展示的機會，合作學習，主動探究

學生在自由參與探索創新的教學內容并能用多種形式表達且學以致用時，他們學得最好，當學生在群體中得到信任和鼓舞時，他們會學得最好。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，這有助于培養學生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的、眾多學生教學中的不足，這是促使眾多學生積極參與、交互作用的一個過程。學生要想牢固掌握數學知識，就必須用內心的創造和體驗去學習。“合作與交流”為學生提供了表現自我的機會，使他們能更多地展示自己的思想，去傾聽別人的想法。其次，教學中教師要處理好師生之間的關系，平等友好地對待每一個學生，多利用小組學習、活動游戲等方式，促使學生合作與交流。這樣一方面能使學生學習更為高效，另一方面也在學習的過程中培養了學生合作的習慣、交流的能力和語言表達的能力，更好地推動學生全面、個性的發展。

最后，教學中教師還要有組織、有計劃地設計教學方案，給學生提供更多的合作交流的機會。心理學家告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。

教學中學生是數學學習的主體，教師要引導學生主動學習，為學生主動探究知識的形成過程提供條件。近段時間，聽了孟老師口算乘法，“兩位數乘一位數”的一節課，這節課老師通過讓小組合作、討論等形式，使學生掌握了“口算乘法——兩位數乘一位數”的多種算法， 體驗了算法的多樣化。

如：18×3=？

生：18=10+8 10×3=30

8×3=24 30+24=54

生：把18看做20， 20×3=60

2×3=6 60-6=54

生：18=9+9 9×3=27

27×2=54

生：筆算18×3=54

學生喜歡用哪種方法就用哪種方法，孟老師在這節課中還努力為學生提供展示自我的舞臺，讓學生上臺講解自己小組的想法，并互相評價。在整個教學過程中，關注學生的個性，鼓勵他們想自己所想，問自己所問，同時引導孩子去想、去問、去說，使課堂教學從“以教材為中心”轉變為“以學生主動的發展為中心”，從研究“如何把學生教會”變為“如何讓學生學會，讓學生會學”，整節課教師教得輕松，學生學得愉快。

總之，改進我們的教學方式要以“人的發展”為目標，要讓學生在學習中得到智能和身心的全面發展，這樣才能把我們的學生培養成會思考、會學習、會創造的人，才能體現新課標的真實價值，使我們的教育事業更上一個新臺階。#9834;