請你記住我的名字

作為班主任和語文老師，我經常發現許多學生寫錯自己同班同學的名字，看在眼里，急在心里。想到語文的課程資源本來就是非常廣泛的，“學生的家庭生活以及日常生活話題也是其中的一部分”，而語文教師也不一定只是依據課本，而應是開展各類活動學語文、用語文。于是我精心策劃了一堂“請你記住我的名字”的語文實踐活動課。

整個活動分三步進行。

第一步：挑出你認為班上最難寫的20個同學的名字，自由默寫。寫完后，先小組內相互校對，有疑問和不確定的，自己去向名字的主人請教。

話音剛落，同學們馬上忙開了，有的胸有成竹地埋頭苦寫；有的賠著笑臉，不時詢問組內的同學；也有的不停地在課桌間穿梭，虛心請教對方名字的正確寫法；也有一些同學漲紅了臉，氣鼓鼓地說：“怎么又把我的名字寫錯了”；也有的同學滿意地笑著，也許是因為他們寫對一些特別難寫的同學名字。

第二步：由小組長匯總全班最難寫的名字。

小組長根據本組同學的默寫情況，每組選出5～10個易寫錯的名字，然后，全班小組長匯總學生名字中最容易寫錯的名字。

第三步：請你記住我的名字。由這些起了一個難寫的名字的同學上臺來說出自己名字的正確寫法，并告訴同學們怎樣才能記住“我的名字”。

出錯率最高的黃甄率先說：“我告訴大家記住‘甄’字的辦法，那就是‘西土瓦’，當然西字是一個‘假西’，以后，你們記住我是‘黃西土瓦’，就不會寫錯我的名字了?！彼脑捯齺砹送瑢W們一陣笑聲。葉櫞接著站起來說：“我的‘櫞’字有一個木字旁，同學們老把它忘了，可我的名字有原因的，小時候我因為經常生病，媽媽請人給我算命，說我五行缺木，所以我的櫞字一定要有木字旁?！彼脑捯齺砹死璞蚝唾嚿钇炔患按陌l言，黎彬說：“我原來叫黎海濤，也是因為這個原因改成了‘彬’字的?！辟嚿钫f：“我的名字也是這個原因，我最后還由賴林宇而改為賴森宇的，因為木字更多。”

內向的齊海鵬說：“我今天發現了我們班上有四個同學的名字都有一個‘鵬’字，我齊海鵬、還有王德鵬、汪鵬沖、張鵬飛，我還查了字典，知道‘鵬’是一種志向高遠的大鳥，可以一飛沖天?？磥?，我們的爸爸媽媽對我們都抱很大的期望，希望我們班取了‘鵬’字的同學都要努力，對得起這個字。我還想去統計一下全校有多少同學的名字中有一個‘鵬’字呢。我想，一定很多?！彼脑?，引來了同學們的回應，大家紛紛報出了他們知道的有“鵬”字的名字。

余佳璇害羞地摸著自己的頭說：“我一出生，頭上就有兩個璇，所以爸爸幫我取名叫佳璇，因為‘佳’是成對的意思?！庇嗉衙φ酒饋碚f：“可我媽媽給我取‘佳’是希望我學習佳、身體佳，這個‘佳’是好的、優秀的意思了?！?/p>

文靜的王璇站起來說：“你們為什么把我的‘璇’字寫錯了呢，媽媽說王字旁的字都與寶玉有關，所以璇一般用來取女孩子的名字，而不是旋轉的旋。像我國的體操運動員劉璇也是我這個‘璇’。”

剛從鄉下轉學來的詹筱平說：“我從浙源來，‘鐵路之父’詹天佑就是浙源人，你們可不能把我的‘詹’字寫錯了，它就是屋檐的‘檐’字去掉木字旁?！眱认虻耐糇湘歼呑呦蚝诎灏鍟呎f：“我的‘婕’字在古代是一種女官名，‘婕’有吉祥的意思，我的名字可是很有深意的，你們下次可不要再寫錯了。”潘光磊不好意思地說:“今天，是老師告訴我，我的名字來自一個成語‘光明磊落’，我以前還不知道。”

……

下課鈴響了，可同學們關于名字的話題還在繼續著。

這一堂課，我覺得首先是一堂識字課，同學們在濃厚的興趣驅使下認識了許多他們名字中生僻和寓有深遠意義的字。如“甄”字，“櫞”字，“晟”字等。同時也對一部分學過的生字進行了學習和鞏固。如“佳”的一字多意；“王”字旁的含意；劉偉俊和程竣名字中“俊、竣”這一組形近字等。另外，大家在介紹自己名字含義的過程中，既初步感受到漢字本身蘊含著豐富的文化內涵，也體會到父母對自己的那份疼愛和期盼。

其次，這還是一堂口語交際課，很多平時很少發言的學生為了讓同學記住自己的名字，克服了羞澀與不安，都勇敢地走向講臺，甚至走向了黑板。他們或舉例，或聯系，或總結，努力要他人記住自己的話，語言有的生動幽默，有的引經據典，有的情真意切，達到了一定的效果。從課后同學們的交流來看，他們增進了彼此的了解。

另外，這一節課后，有許多同學查了字典，想看看自己名字的含義，開始有了主動識字的意識和習慣。也有的去問了父母自己名字的來歷，而且繼續追究起家里其他人的名字，而這份“對周圍事物的好奇心，對感興趣的內容提出問題”的精神，也正是語文學習所必需的。#9834;