我是這樣上欣賞評述課的

《鄉土藝術的瑰寶》是欣賞評述課，主要培養學生一種尊重、傳承民族民間美術的情感，怎樣才能做到讓學生了解到民間美術的作品獨特魅力和價值，我針對本節課教學活動實現教學目的，收到良好的效果。在組織教學中，我感受最深的是：

一、根據我們本土地方特色，向學生介紹民族文化、民族美術，豐富課堂教學內容

通過現代教學手段，用我們最質樸最實用的壯族繡花鞋作為課堂導入，視頻短片里民間藝人制作的繡花鞋翩翩來到眼前，學生可以親眼所見，可以用手觸摸感受，一下子就吸引住學生的眼球，民族民間美術作品的美、古樸、素雅、大方等特色深深打動學生的心靈，增加了課堂教學效率。

二、根據學生接受新知識一般經歷三個階段“感知理解——鞏固——運用”做設計教學內容

作為欣賞評述課，老師首先交給學生一種欣賞的方法，授人以漁，學生才會運用這些方法去完成民間美術作品的欣賞。第一個環節，帶領學生欣賞河南淮陽漢族制作的布老虎，學生歸納出一個欣賞評述的思路“色彩——造型——圖案——象征意義或思想感情”，完成藝術品的美感體驗和理性的認識，這是感知新知識階段；第二環節，欣賞苗族的剪紙，學生根據歸納出來的欣賞評述的方法，紛紛評述出苗族的剪紙圖案的豐富多彩，造型夸張，及其寄托苗族人民的美好愿望，這是知識的鞏固階段；第三環節欣賞壯族的繡球，我發給學生每組一個繡球，由小組長帶領組員合作探究繡球的奧秘，從外形到結構，再到寓意，最后和其他組一起分享合作探究的結果，讓學生參與到教學中來，擁有大膽表達思想的權利，體驗到被尊重和成功的喜悅。為拓寬學生知識面，我增加了課堂的體驗制作半成品繡球的活動，體驗壯家姑娘的艱辛，還有學習拋繡球游戲，課堂氣氛高潮迭起，學生在動手實踐中，快樂，興奮，感動。想到放得有個度，還要學會收，把學生的興奮帶回來，讓他們講講自己認識的民間美術作品，并分享老師收集的民間美術作品。其實美就在我們舉眉抬眼間，在不經意回眸一剎那。

三、這節課最大限度的拓展學生視野，懂得課堂知識與現實生活的聯系

現代化的教學設備和教具的使用為最大限度拓展學生視野提供了保證。我的課件精彩紛呈，有民間工藝品制作視頻資料，有色彩鮮艷的圖片，有符合課堂教學內容的音樂，特別是欣賞苗族剪紙，一張幻燈作品里的圖片，學生不管你講到哪個圖案，我都能做到突出顯示，而《劉三姐》電影片段，引出了繡球，還給學生怎樣縫制繡球的暗示作用，一舉兩得。

對于整個課堂的回顧，上一節好的欣賞課不容易，說備課，不僅要備好教材備好學生，老師的知識面不容忽視，老師的教學語言準、精、美、活、富有特色，面對學生五花八門的答案，得及時作出精準正確的反應，課堂語言才沒有贅，對于學生回答不出來的，要做到拋磚引玉。想最后總結的兩句話揭示整課的內涵，畢加索先生曾經說過“真正的藝術在中國”，郭沫若先生曾經說過“美在民間永不朽”，這就是民間美術。語言的美，非一日之功。而教態又是一種直觀神奇的教育力量，穿著得體，面帶微笑的教態，親切溫和的表情，給予學生關注的目光，從而起到穩定課堂教堂秩序的作用。

勤于思考，才會進步。