心系學生,勤學苦研

隨著課程改革的不斷深入和完善給教師帶來了新的機遇和挑戰，對教師提出新的要求。對過去比較陳舊的教學內容和方法，要求教師改革教學模式，更新教學觀念，改革教學手段，從而推動教育改革的深化，順應教育發展的世界潮流，新理念的教育目標：培養全面發展，追求個性的人和創造性的人。所以如何作為一名優秀的教師呢？現在從以下幾個方面探討。

一、良好的師德師風是教師的準則

1. 教師的楷模垂范作用非常重要，他既教書又育人，教師的言行舉止都是學生的影子，特別是中學生的分析能力逐漸形成，是與非、真善美、邪與惡的判斷能力逐漸形成?！笆呤薪處熂烧Z一百條”很好地規范了教師的師德。

2. 關心學生和學生建立平等、民主、和諧的師生關系。對待學生不偏不向，同時特別關注學生的身心健康發展，如學生群中有幸運兒、有留守學生、有孤兒學生，特別后兩者，當他們情緒低落時，對他們多一聲問候，多一份愛心，多一次談心，馬上就能喚醒他們對生活的新的追求，直到永遠。

3. 工作以大局為重。積極主動完成領導布置的各項任務。能夠做到學校、社會、家長各種橋梁的紐帶作用，引導家長和學校溝通，特別對教育的各種政策正確宣傳到位，使社會、家長了解學校，和學校聯手共同培養他們的子女；和同事精誠團結，不計較個人恩怨，對待任何事都站在對方的立場上去處理，有極強的工作責任感和熱情。

二、 作為教師能夠認識到教研是一種科學研究，才能提高教學質量，才是課改的真正體現

1. 學期初形成教研總體思路，使教研活動與課題研究相結合，與日常教學相結合，與自身的特長相結合，與各種活動相結合，建立與教導處為指導的教研制度，做到人人有任務，人人有教研意識，力求轉變教研方式，推進教學模式創新。

2. 教研形成工作重點。加強業務學習，以教研活動月為契機，做好“三個一”，一篇優質論文、教案，一節好的公開課，一篇優秀的心得體會。結合自己的教學實際確立學習題，圍繞專題收集學習內容，多寫心得體會、案例分析及論文，每人每學期投一份稿件。

3. 加強課堂教學研究，組織豐富多彩的教研活動，實施豐富多彩的教學模式，使新課改滲透到教學實踐中，使課堂教學呈現出“百花齊放”的局面。教學法活動形式以課堂觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反復總結，內部吸收”的步驟進行。在講課的基礎上進行研討評議，重視研討活動的實效性，進行課改經驗交流等形式；內容上推進“教學模式創新研究”為主旋律來抓教學質量。

三、注重學生能力培養，實現教師的人生價值

1. 培養學生的能力。學會認知——學習知識通過書本和他人而學到；學會做事——在學中用；學會共同生活——和諧人群、和諧環境；學會生存——適應社會生存能力，同時具備創新能力。

2. 新理念狀況下教師如何教。作為教師應加強業務水平學習，提高教師的專業基本功，同時更具備合作精神，加強對教學理論知識的學習；教師是一個尋找水源的人，教學生如何把水取來飲用?，F在的新課程是示范性。是文化的中介，是一個話題，通過這個話題對此知識進行拓展，同時進行運用，同時學到跨文化知識，從而培養學生對本國、對世界的人情風土的了解。

再者，教師應該鉆研教材，根據教材的編排來有的放矢的教。如：七年級英語sectionA是基本的詞匯、語法、語言的結構、句法：sectionB是知識拓展綜合運用，所以在教學單元處理應該有緩（單詞過關，新教材單詞太多，不要急于求成，應該教給學生記單詞的方法）；添加是一個沒有形的添加，如對話、閱讀，每單元中有pairwork等內容都可以添加，根據書上的內容進行合理的調整；減，書上的self check中根據實際情況不講此內容；托，如聽力，教師應該充分利用、分析語法，同時讓學生記憶并理解。

針對此教材任務型教學，不是學習任務，不是作業練習，這個“教”是教學生為用而學，在學中用，學了就用，通過教讓學生學會做事，不是可以的強調目標語言的本身，而是強調做事的過程，是教的目標，用一下教的過程（pre——task準備——導入預習查資料；實施討論、調查、匯報、總結、語言分析與操練，歸納總結）達到目標。

成功的教師應該以學生為主體，培養學生的動手動腦能力，展示自己的人格魅力，教學從常規抓起，認真備課、備教材、備學生，探討新的教育，以新的教學理念為導航，使教學水平再創輝煌。