體育教學中的能力的培養

體育教育作為學校教育的一個重要組成部分面臨著創新。將創新教育運用于學校體育教學中，對于改變傳統教學模式、激發學生興趣，推動體育教學改革、樹立新的體育教學觀念，無疑是具有重大意義的。培養學生對體育運動的興趣和愛好及獨立鍛煉身體的能力，為終生體育奠定基礎，這是各國體育教育改革的一個共同趨勢。青少年時期體育習慣的養成，可以終身受益，培養鍛煉能力要比提高運動技術及體能水平還重要，使學生都喜愛體育，培養他們的體育活動的興趣，并在體育活動中獲得。

一、情感教育有利于激發學生的創新精神，培養學生良好的意志品質

初中生的思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強。因此，對學生進行良好的意志情感培養是教學中一個重要的內容。讓學生在教學中，有更多時間與空間在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質不斷地強化，這樣會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰。不僅可以培養學生堅忍不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。讓他們自己去反復嘗試、體會成功與失敗，只有具備良好的意志才能面對更多更新的挑戰。體育情感教學還需注重創設良好的課堂情景，有利于結合教學內容進行各種游戲比賽，使學生的不良情緒得到轉移。并通過向學生進行情感教育，激發了他們刻苦、頑強的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保持著濃厚的興趣，對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果也會越來越好。

二、體育教學中滲透集體主義精神教育

現代青少年大都是獨生子女，優越的生活條件和父母的精心照顧、培養教育使他們有聰慧能干等優點，但同時也滋生著個性強、突出自我和嬌縱任性等缺點，尤以自我為中心表現特別嚴重。在教學中，怎樣讓學生懂得個人服從集體的協作關系，要有團結合作、互幫互助的集體主義觀念呢？在學習《斑羚飛渡》這篇文章時，先讓他們整體感知內容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿的選擇死亡，讓年輕斑羚獲得新生。借此，啟發學生：在我們的現實生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學生與之相比較，談認識，從而讓學生明白我們的生活的的確確少不了這種團隊合作、自我犧牲和集體主義精神。

三、學生體育意識的培養

培養中學生的體育意識，應有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環節中，提高對體育認識的同時要提高他們參與體育鍛煉的社會責任感，明確中學體育的目的，使其學會鍛煉身體的發法，又善于評價自身鍛煉效果，為終身加強體育鍛煉打好基礎。由于文化課的壓力太大，學生從心理上把體育鍛煉視為一種負擔，對上體育課態度消極，技術細節掌握不好，極大的障礙了體育意識的形成。由于體育經費和場地器材的限制，體育教師人員的缺乏，中小學各階段體育教學無法銜接，學生學到的知識、技能是零碎的、間接的、毫無系統可言，因而體育意識的形成受到了極大的制約。應該解決好教師和器械問題，同時從入學起就將系統的體育知識技、技術傳授給學生，并努力提高學生的體育意識。提高認識，加強責任感。中學階段體育成績對升學影響不大，以致造成學生不重視，因此對體育的學習就能學多少就學多少。要想排除以上因素干擾，必須提高認識加強責任感。

四、了解學生的情感世界，化解學生們的情感困惑

體育教學是充滿激情的教學活動，教學中教師給予學生必要的尊重、理解、賞識、支持和鼓勵，學生才會有挑戰的勇氣、創新的激情和靈感。學生在積極情感的驅使下才會自覺地進行參與教學活動，培養學生對體育學習活動的興趣及愛好。因此，教學中教師需要注重情感的教育。只有在情感的教學下，才能提高學生的學習積極性、主動性。情感教育在教育中的作用，是在于控制學生在教學活動中的情緒，使學生的學習于最佳狀態。高中學生的情感世界正處于豐富復雜、敏感的階段。教師應充分了解他們、善于幫助他們化解情感的困惑。在教學中有些學生自尊心比較強，性格比較孤僻，害怕與人交往，針對這種情況，教師在教學中要學會關愛學生，要理解學生，要尊重學生。要耐心細致、打動心扉，鼓勵他們多和同學交往，多參加集體活動，并有意讓他們擔任活動中某個重要角色，培養他們積極的情感和樂觀開朗的性格。在這樣的情感教學下，學生在今后的學習過程中，學生遇到什么情感困惑就會告訴教師，以便教師對學生進行交流、教育。在以后的教學中學生也會非常積極地配合教師的教學。有利于體育教學質量的提高。

五、 積極鼓勵學生參與活動的全過程，做積極主動的學習者

體育教學是師生共同的活動，只有實現師生的互動，教師的主導作用和學生的主體作用才能得以發揮，才能實現教學的平衡。由于教材內容的多樣性，教學環境的干擾性，教材的難易性等諸多因素以及師生的關系無不影響著教學。以前的體育教學往往只注重增大學生的運動量、練習的密度和強度，表面上看是講究了效率，但忽視了學生的主體地位，造成教學的生硬，學生感覺上體育課乏味。這樣嚴重地束縛了學生的積極性，造成教學效率的低下。

總之，今后在教育教學中，因人因材施教，滿足學生的生理心理需求，促進他們運動能力的提高，調節他們的情緒情感，陶冶他們的情操，磨煉他們的意志，培養他們的合作、競爭的精神，完善他們的個性，促進他們身心健康發展。 相信通過不斷的努力與實踐，在體育課堂學中會充滿平等、自主、和諧的氣氛，體育課也會變得更加輕松、愉快、精彩。