淺談如何提高高中政治課堂教學效率

【摘 要】新課程改革對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求，對課堂教學的質量也要求更高。然而教學質量的提高不能單純依靠“加班加點”來實現，提高的主渠道仍是提高課堂教學效率。本文將針對如何提高高中政治課堂教學效率這個問題進行論述。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 提高 教學效率

課堂教學不僅是促進學生成長和實現教師自身發展的主要途徑，也是課程改革的首要問題。作為一名合格的教師要科學地利用課堂時間，提高課堂教學效率。那么在高中政治課堂教學中該如何更新教育觀念，提高課堂教學效率呢？我認為應該從以下幾方面入手。

一、激發學生的學習興趣

（一）建立民主的師生關系，激發學習愿望

要提高高中政治課堂教學的效率，就必須要建立民主的師生關系。要建立民主和諧的師生關系，首先教師要尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛。其次，教師還要善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，并以飽滿的熱情投入到學習中，從而提高課堂效率。

（二）利用課前3分鐘，讓學生發表時政演講

要求每一位同學在課余時間積累時政知識，并在每一節課前利用3分鐘讓同學輪流演講，發表各人的認識、觀點，讓同學們相互交流，增長知識，開闊眼界。到高三之后，還要求學生從經濟學、哲學、政治學的角度來分析時政熱點問題。學生通過了解時政、關心社會從而深化對政治學科的認識，增加興趣，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而進一步提高課堂的教學效率。

（三）組織學生針對熱點問題展開討論或辯論活動

如在學習“正確認識金錢，樹立正確的金錢觀”的問題時，我將學生分成四個小組，每個小組先組內進行討論、準備，然后推選代表參加辯論。通過辯論，不僅能使學生深化對知識的認識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確立場，能分辨是非，而且還可以培養學生的思維能力，激發學生的學習熱情，為進一步提高課堂的教學效率提供條件。

（四）巧用多媒體，讓抽象的知識淺顯化

在高中政治課堂教學中只要能巧用多媒體就能讓抽象的知識淺顯化，從而提高學生的學習興趣。比如在教學貨幣時，可以利用多媒體展示各種貨幣，變抽象為具體，變死板為生動，使學生直觀感受。

二、實施高效備課

備好課是上好課的基礎和前提，有了一份好的教案這節課便成功了一半。一份好教案除應有創新的教學理念、新穎的教學方法充蘊其中外，還必須講求“三備”，即備教材、備學生、備訓練。

（一）備教材

備教材時要從教材的實際出發，“吃透”教材的實質內容，便于因“教材”施教。備教材要在“熟”字上下工夫，通過鉆研教材，熟練地掌握教材的重點、難點和疑點，避免偏離主題；透徹地理解教材中基本知識和基本技能的要求，避免脫離《普通高中政治課程標準》的指導；熟練地掌握教材的內部聯系，即掌握段與段、要點與要點、每個要點與中心思想觀點、前后節之間的聯系，以及該節在全課乃至整冊教材中的地位和作用，并能駕馭教材，正確把握深度和廣度，掌握教材內容的科學性、思想性和系統性，避免完全被教材所束縛。

（二）備學生

教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據“學情”有的放矢地進行備課。要落實學校課堂教學改革指導意見，給學生足夠的機會自主學習、交流、討論，組織學生開展有效的課堂活動。

（三）備訓練

要依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習（活動），去粗取精，做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學生的學習積極性。

三、充分發揮學生的主體作用

在當前高中政治課堂教學中，仍然有不少老師不注重學生的主體作用，把學生看成是接受知識的容器，忽略了學生的主體作用。然而要提高高中政治課堂教學的效率就必須充分發揮學生的主體作用。在教學實踐中可以采取以下做法：

（一）學生自主學習為主，教師補充講解

對于教材中比較簡單的內容，我采用以學生自主學習為前提，以學生學習過程中的疑難問題為載體，組織學生進行交流，從而達到學生自主掌握知識的目的。而對于學生不能理解的內容，再由教師進行補充講解。例如在講授高二哲學《理想是人生的奮斗目標》時，我就在黑板上板書本節課要掌握的三個問題：①理想的含義及分類；②崇高理想的作用；③青年學生對待理想的正確態度。然后要求學生用20分鐘的時間來完成自學任務。之后，每一個問題找一名同學來進行分析講解，再找一名同學對前面同學的分析講解進行評價，評價之后再找另外一名同學進行小結，最后由老師進行更正、補充和總結。

（二）學生掌握主干知識，教師進行重點講解

對于教材中難度比較大的內容，可以先用10分鐘時間讓學生熟悉教材，掌握主干知識，然后教師對重點、難點進行突破性講解，不進行面面俱到的講解，而是僅讓學生把握重點，突破難點。然后再設計幾個典型例題進行當堂練習，及時反饋，加深理解，學以致用，培養能力。例如在講高一經濟學《銀行的分類及職能》時，我先在黑板上板書主干知識，并讓學生熟悉教材10分鐘，掌握主干知識，形成感性認識。再用20分鐘由老師重點講解三大類銀行的性質、職能，并進行比較。重點比較性質的差異，避免學生混淆。然后進行當堂練習幾道選擇題，以檢驗學生對知識的掌握情況。對學生不能正確理解的問題及時補充講解，以達到掌握知識的目的。

總之，要提高高中政治課堂教學的效率并非一朝一夕可以做到，只要我們在教學實踐中不斷更新教育理念、積極探究就一定會有所收獲的。