談中學生不良行為習慣的表現及對策

【摘 要】當今的中學生往往擁有著優越的生活條件，他們交際廣泛，反應靈活，個性鮮明。同時，由于社會和家庭的過分寵愛，他們有時自私、冷漠，缺乏感恩之心，在行為習慣和學習習慣上存在諸多問題。本文就個人與學生接觸中，如何面對學生出現的不良習慣、如何改變學生的不良習慣談談個人見解。

【關鍵詞】中學生 行為習慣 表現 對策

“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”出于韓愈的《勸學篇》，意思是說：學業由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中；事情由于反復思考而成功，但它卻能毀滅于隨隨便便。當今的中學生屬于90后一族，他們擁有著優越的生活條件，因而他們交際廣泛，反應靈活，個性鮮明。同時，由于社會和家庭的過分寵愛，他們自私、冷漠，缺乏感恩之心，在行為習慣和學習習慣上存在諸多問題。本文就我所接觸的部分學生為例，談談當今中學生的一些不良行為習慣以及我所采取的一些對策。

一、自私、一切以自我為中心、缺乏感恩之心是當今中學生的通病之一

他們總認為別人為他做的一切都是應該的，認為社會、家庭、學校必須要滿足他們的要求，迎合他們的需要，一旦不能滿足就體現出強烈的逆反心理。以一名學生為例，他要買電腦，家長不同意，于是該學生以不上學、離家出走等“威脅”家長，最后家長妥協，買了電腦通了互聯網，此后該學生經常上網玩游戲，學習成績一落千丈。類似的學生“威脅”家長的手段還有很多，有的學生已經把家長和老師看成是自己的對立面，缺乏基本的愛和尊重，一味的索取而不付出。

針對這種情況，我利用一系列主題活動，對學生進行感恩教育。首先，我把網上點擊率非常高的一段由鄒越老師演講的《讓世界充滿愛》視頻播放給學生看，起到了非常震撼的作用，很多學生是流著淚看完的，寫觀后感時，很多學生寫到：“媽媽，我錯了，我再也不讓你們操心了”“爸媽，我辜負了你們的希望，懇請你們原諒”等。通過震撼他們的心靈，讓學生理解父母的艱辛，用心感受父母的付出。其次，在母親節和父親節到來之際，我組織學生開展的“寫給媽媽（爸爸）的一句話”活動，并且鼓勵學生在母親節（父親節）這一天給爸爸媽媽送一件小禮物或做一件事件，讓他們時時不忘感謝父母養育之恩。最后，組織學生觀看《最后一課》影片，感受譚千秋老師對學生們深深的愛，讓我們的學生體會到，老師和父母一樣，為他們的健康成長付出了很多，在感恩父母的同時要尊重老師、愛戴老師。

二、“嬉”“隨”是當今中學生的通病之二

“嬉”即嬉笑打鬧，在學習上缺乏嚴謹的態度和勤奮的精神；“隨”即隨隨便便，在行為上缺乏約束力。正如韓愈所說的“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”“嬉”和“隨”在現在中學生身上有以下表現：如上課時間已經到了，很多學生總是會遲到幾分鐘，有些學生還在打鬧聊天，而沒有做到提前準備好上課；回家后完成了老師布置的作業，就萬事大吉，不去鉆研課本和其他習題；上課時經常提問與課堂無關的問題，甚至故意嘩眾取寵，打斷老師上課的節奏；進入辦公室不喊報告，甚至隨意翻動老師的用品等。

如何杜絕學生的“嬉”和“隨”，培養學生刻苦勤奮的精神和端正學生的行為習慣呢？我做了以下努力：首先，從正面積極引導，介紹古今中外歷史上的一些名人勤奮學習的事例，如東漢孫敬和戰國蘇秦“頭懸梁錐刺股”、西漢匡衡“鑿壁借光”、晉代車胤和孫康“囊螢映雪”、陳景潤撞電線桿、馬克思在大英博物館座椅下留下的痕跡等等，讓學生認識到古今中外要想成就一番事業必須要有刻苦勤奮的精神。其次，在學生中樹立勤奮學習的典型。最后，制定獎罰分明的制度，約束學生的不良行為習慣。俗話說得好“沒有規矩不成方圓”，學生的“隨”正是缺乏嚴格的規章制度的約束，適當的懲戒也有助于學生養成良好的行為習慣。

三、冷漠、缺乏團隊協作精神、缺失中華民族的傳統美德是當今中學生的通病之三

學生在其成長過程中，總是處在一個又一個的集體中，處在這樣的集體中，學生是需要有集體感與參與性的。但現在的一些學生往往有著“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的心理，在我與所接觸的學生交談中，不少學生都表現出對所在集體的事務的冷漠和不關心。我曾經問過學生這樣一個問題：“你與另外三個同學一起值日，是全部任務完成后一起離開班級，還是誰的任務完成了誰就可以先走呢？”結果，在我所詢問的十個學生中，有九個學生告訴我，“完成自己的任務就可以離開了”，還有學生振振有詞的對我說，“要是全部完成才能走的話，那分工還有什么意義呢！”在這里，學生表現出的就是對集體缺失認同感，認為與自己無關，沒有參與的意識。

俗話說得好，“一根筷子一折就斷，一把筷子折不斷”，這就是凝聚力和向心力的作用。那么如何在與學生的接觸中培養學生的集體感，培養學生的傳統美德呢？我做了以下嘗試：首先是常給我所接觸的學生講述有關集體的故事與意義，使他們對集體感有所認同。其次，強化學生的責任意識，開展一些和責任有關活動，讓學生認識到“責任”二字的重要性，并在自己的學習、生活中敢于承擔責任，樂于承擔責任，有對責任的擔當感。再次，結合我們教學的特點，利用周六日開展一些小型的、集體性的活動，讓學生通過集體合作的力量完成任務，從而感覺到集體的重要性，并讓學生在這種集體活動的參與者中體現出自身的價值與意義。這些措施也取得了一定的效果，我也經常以此為契機，對學生們進行傳統美德的教育。

當今的中學生是祖國的未來，擔負著中國崛起的重任，他們身上存在的一些不良行為和學習習慣需要全社會共同的關注。作為教師，我們在傳授知識的同時，更要對學生進行人格的教育，讓他們明辨是非，改正不良行為習慣，真正成為一名對社會有用的人才。