北京22中學初二借讀生言覃,因上課與其他同學講話被罰站,此后被叫到老師辦公室談話時,遭到年級組長王靖老師辱罵,“你們家無權無勢無錢,你就是一個‘三無’人員,你隨時可以滾蛋!”。言覃今年13歲,被罵后已回湖南老家休養,該校校長于29日向學生家長道歉。(5月30日《羊城晚報》)
學生犯錯,老師批評,這是正常的事情,但批評應就事論事,以幫助學生改正錯誤為目的,隨口讓學生“滾蛋”是什么意思?《義務教育法》第27條規定,“對違反學校管理制度的學生,學校應當予以批評教育,不得開除”,連學校都不具備開除學生的資格,老師有何權利用粗口對學生進行“勸退”?
王靖老師辱罵學生言辭之激烈程度,顯然已越過“批評”范疇,是對學生身份的歧視,對學生人格形成了侮辱。由于此事在學校影響很大,孩子無法回校讀書,也對孩子造成了嚴重后果,有可能影響他一生的價值觀。老師應有師德,所謂師德即老師的職業道德,老師應有美德,所謂美德即教書育人,老師還應善良,善良是老師的靈魂。一位無師德、無美德、不善良的老師,是不是也是一個“三無”人員?
無論貧富貴賤,每一個孩子都有在學校接受義務教育的權利,這和權勢、金錢有什么關系?因此,罵人老師背后的邏輯思維值得探究。按照這位老師的說法,無權無勢無錢家庭的學生,隨時可以從學校滾蛋,那么反過來看,學校豈不成了有權有勢有錢家庭孩子的天下?
在大城市的一些中學,除了為戶籍人口提供教育保障外,還發明了推優生、特長生、共建生、占坑生等諸多電腦派位之外選拔初中生的方式,而通過這些方式進入重點中學的學生,要么來自特殊單位,要么來自富裕家庭,的確可以用“有權有勢有錢”來形容。作為在老師眼中處在弱勢地位的“三無”借讀學生,被要求“滾蛋”就不難理解了。
在公平教育的平靜表面下,圍繞優質教育資源的搶占,開展得如火如荼,拼爹拼關系拼財富,有能力玩轉教育潛規則者,莫不與權、勢、錢掛鉤,而與權、勢、錢纏作一團的教育,又必然導致校園腐敗,讓一些為人師表者,也學會了向權勢低頭、唯金錢至上。今天在學校遭到羞辱的,并非北京22中的這一位學生。應為此事感到羞愧的,也絕非那位罵人的老師、道歉的校長。我們應該追問,中國的教育怎么了?為何連老師與學生彼此尊重的這個底線也被突破?