正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的說謊

學(xué)生的撒謊，是因?yàn)榻處煱褜W(xué)生撒謊當(dāng)做嚴(yán)重的問題造成的。有時(shí)教師把“不撒謊”作為一個(gè)基本道德標(biāo)準(zhǔn)來教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生因一點(diǎn)小事撒謊，教師就認(rèn)為這是不能容忍的。

學(xué)生的撒謊大多數(shù)出于自衛(wèi)。當(dāng)學(xué)生有了一些小毛病、小錯(cuò)誤，說出了事情的真相，往往會(huì)遭到嚴(yán)厲的批評(píng)或大聲的訓(xùn)斥。對(duì)于教師來說，教育學(xué)生是天經(jīng)地義的事情?？蓪?duì)于學(xué)生來說，是無法解釋的矛盾現(xiàn)象。學(xué)生為了應(yīng)付教師的訓(xùn)斥以及嚴(yán)厲的批評(píng)，只好通過撒謊來暫時(shí)的解脫。

學(xué)生的撒謊，從某種意義上來說，是一種聰明的顯現(xiàn)。這話的本身意義不是說撒謊是好的，而要從它積極的一面去思考。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，一般地說，撒謊的孩子比不撒謊的孩子腦子靈活，并且富有創(chuàng)造性、想象力。因?yàn)榫幹浦e言的過程，必須有一個(gè)能夠自圓其說的推理過程。因此，教師要從積極一面出發(fā)看待學(xué)生的撒謊問題。

對(duì)學(xué)生的撒謊，要多一分寬容。一點(diǎn)點(diǎn)小事，學(xué)生出于某種自衛(wèi)心理去撒謊有些是可以原諒的。如學(xué)生因?yàn)樽黾覄?wù)而沒有完成作業(yè)，那么教師可以對(duì)幫助媽媽做家務(wù)的行為進(jìn)行表揚(yáng)，之后提出，既做家務(wù)又完成作業(yè)才是好學(xué)生。這樣學(xué)生對(duì)自己的撒謊會(huì)有慚愧感，同時(shí)也知道了撒謊是沒有必要的。