試議如何提高高中數學教學質量

談到高中數學，有人喜，有人憂。是的，高中數學與初中數學相比，高中數學在教材內容、教學要求、教學方式、思維層次以及學習方法上都發生了許多變化。現代教學理論與教學實踐清楚的告訴我們，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生在學習過程中是否參與和參與的多少。我們要想提高數學教學質量，關鍵的一點在于如何激發學生的學習興趣。針對這一關鍵點，我們就應從教師的個人形象、構筑新型師生關系、課前精心備課、課堂教學的藝術和教師課外輔導方面著手，對學生的興趣進行培養，激發學生的學習情緒，來提高教學質量。

一、教師的個人形象

人說“愛美之心，人皆有之”，也就是說愛美是人的天性。教師是一個特殊的職業，他所對的是人，而不是物，教師站在講臺上無意中在展示著他的“美”。當然美也有內在美和外在美，但學生在接受一個新教師時，總是從他的外在美審視開始的。教師一走進課堂，自然成了學生注目的中心。學生首先以審美的態度向教師投以注意的目光，教師整潔大方的服飾衣著、莊重優雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學生產生愉快感，都會對學生產生一種初始魅力。新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣，教師站在學生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學生進行美的熏陶。如果教師一點都不注重儀表形象，可能在與學生第一次見面會上就給學生留下“深刻印象”，消減對其教師上課科目的興趣，為日后學生的逆反心理埋下伏筆，從而影響日后的教學質量。

二、構筑新型師生關系

在很多人的心里，總有這樣一個潛意識的觀念，就是老師永遠是古板、嚴肅的。一直以來，師道尊嚴、等級觀念嚴重，師生感情冷漠，嚴重束縛了學生與老師之間的交往與交流，也束縛了學生個性和思維的發展。在現代這個時代里，學生正從“學會”變為“會學”，教師正從“講”師變為“導師”，課堂中新型的師生關系正逐步形成。順應這個時代的要求，教師要想走進學生的世界，教師就要多和學生平等交往，教師要愛護學生，使學生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關系，放下架子和學生真正成為朋友。同時，要利用自身優勢，發揮自己特長，使學生喜歡老師，與學生建立深厚的師生感情，使學生達到“愛屋及烏”的程度。這樣，在學習的過程中，能轉化學生學習興趣和動力，把以和老師交往為快樂遷移到以學習他的課程為興趣，也就是我們常說的“親其師，信其道”。

三、課前精心備課

要想上好一堂課，課前精心備課是必不可少的前提。備課時除了在備教材方面要做到“知識要細，重點要明，難點要透”以外，還應該備學生的基礎、認知能力、接受水平、學生的情感態度。這樣才能在恰當的時機給學生以成功的體驗，激發學生的好學興趣，引導學生進行思考，幫助學生突破難點，學生才能對這節課有一個全面的了解和提高。

四、課堂教學的藝術

首先，要激發學生學習興趣。常言道“興趣是最好的老師”，這話一點沒錯。興趣是產生注意的基礎、求知的動力，只有提起興趣，才能有什么斬獲。數學，在絕大多人眼里，就是枯燥無味的科目，這就要求老師要注重課堂語言的藝術性。從聲音方面來講，教師語言語速的快慢、聲音的高低要恰到好處，語速太快，學生反應不過來；語速太慢，學生又提不起精神。聲音太高，精神容易疲勞；聲音太低，學生注意力難以保持。因此，課堂教學中語言應快慢適中、高低適宜。從語言表達方式方面來講，現在的學生，不再喜歡那些古板、嚴肅的語言表達方式，反而喜歡帶點幽默、詼諧的語言表達方式，這樣的方式可以提高學生的學習興趣，打起精神來聽課，也不容易讓學生分心。

其次，課堂秩序要掌控好。好的課堂秩序，為學生營造一個良好的學習氛圍，這個是至關重要的。學生的注意力在集中一段時間后容易走神分心，這時這些學生可能會做一些小動作來解悶，而破壞了學習氣氛打擾其他人，這樣會影響課堂質量，如果這時對其進行生硬的批評可能未必奏效，反而容易激起抵觸情緒，讓他對其產生厭煩心理，以致對其所教學的科目也產生厭學心理，這樣反而適得其反，既傷了感情，又誤了學生的學習。所以，這類情況的處理要得當。很多人在面對這一情況時，通常選用及時運用一些語言魅力來調侃，以此來喚回學生的注意力。這個方法固然奏效，但個人認為，老師的個人氣場更為重要，要讓學生對其又敬又畏，這樣才能更有效的掌控學生情緒，讓學生打心底里認真學習下去。再次，課堂教學內容的層次性。不管是什么班級，每個班都有優、中、差生。教師在教授同一教學內容時，應該從相應的這三個層次的教學深度和廣度進行施教。在講解教學點時，要多找些直觀的例子，讓學生印象深刻；圍繞教學點，多找些不同種類的習題，讓學生解答；多儲備一些需要使用多個教學點來解答的題目，以便加深學生的理解。這樣才能真正幫助各個層次的學生提高水平，激發其學習的興趣性。最后，利用現代教育技術來激發學生興趣。傳統的高中數學教學存在著諸多的弊端，課堂中學生興趣不高，很讓老師頭疼。運用多媒體教學方式，可以沖擊同學們的視野，提高學習興趣。因為多媒體教學方式可以營造實景激發學生的學習興趣；多媒體技術應用于課堂教學有助于加強直觀教學，豐富感性認識，有助于突破重點、難點；運用多媒體教學方式有助于個性化學習和拓寬視野；多媒體教學的應用有助于豐富教學內容，提高教學效率。這樣一來，學生知識得以豐富，又可以激發學生的學習興趣和激情。

五、教師課外輔導

作為一個高中數學老師，要想提高數學教學質量，光靠一堂好課是遠遠不夠的，因為高中數學，并不像初中數學那般思維層次的簡單。這就要求，老師課后要多做輔導和學生要多多練習。技巧來自于練習，多做練習，掌握其解題規律，這樣才能讓學生在這方面的題型上如魚得水般自由。老師對不同成績的學生要分層次進行輔導，對優秀生個別輔導要加深題的難度，擴大知識面，適當提高訓練要求，發揮其潛能，為他們的發展創造條件；對中等學生要在全面發展的基礎上加強能力的培養和智力的開發；對后進生要指導學習方法，端正學習態度，加強雙基方面輔導和訓練，注意培養他們的學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象。這樣的課后輔導不但有助于師生關系的加強，還有助于學生學習興趣的提高，因為學得通了，自然就興趣了。

我相信，沒有永遠的差生，只要你有興趣，你肯努力，成功就在眼前，并不遙遠。如果學生成績都提上來了，你說教學質量還會差嗎？