淺談新課程改革背景下英語教學(xué)模式的新探索

英語是初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來時(shí)期的教育有著較大的影響。面對(duì)新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，為了大面積提高初中學(xué)生的英語水平，通過現(xiàn)行初中英語課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和反思，以及分析目前中學(xué)英語教學(xué)中的不足現(xiàn)狀，要求我們?cè)撊绾芜x擇和運(yùn)用教學(xué)方法以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的是目前的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在中學(xué)教英語十多年，通過自己的不斷摸索和總結(jié)，筆者總結(jié)了一些近年來應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)模式，和各位同仁一起探討。

一、閱讀教學(xué)模式——注重精讀與泛讀的結(jié)合

聽說讀寫譯是英語學(xué)習(xí)的五大基本功。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀?？焖贋g覽，了解文章大意，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀；在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞、短語及句型，能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)膚淺，詞匯量小，分析問題不深入。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。

《新目標(biāo)》初中英語教材每個(gè)單元有一兩篇短文，要求學(xué)生閱讀完短文后完成相應(yīng)的任務(wù)：或是回答問題，或是完成表格中的信息，或是判斷句子正誤，或是歸納總結(jié)文章大意。類似于考試中的閱讀理解題。因此在平時(shí)閱讀課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自分析問題、解決問題的能力是很重要的。

初中生的英語閱讀能力不強(qiáng)，尤其遇到新單詞就會(huì)產(chǎn)生畏懼感。所以首先應(yīng)幫助他們掃清單詞障礙，先通過泛讀完成閱讀任務(wù)，再通過精讀，做到掌握單詞及語法。

二、互動(dòng)教學(xué)模式——激勵(lì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)新理念是體現(xiàn)在教師的教育行為中的。孩子們學(xué)、習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)的獲得等都依賴于課堂，取決于課堂四十五分鐘的質(zhì)量。因此，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行英語課堂教學(xué)是十分有利而有效的。

在互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該按照教師啟動(dòng)、學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流和練習(xí)評(píng)定五個(gè)步驟開展進(jìn)行，以便于更有利于教學(xué)效率的提高。

“交流互動(dòng)”教學(xué)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是非常有意義的。首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生著眼于對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，“交流互動(dòng)”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地——課堂，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識(shí)，在程序式的學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，突出學(xué)生以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)。“交流—互動(dòng)”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識(shí)，教師要使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。由于互動(dòng)式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，因此評(píng)價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。每個(gè)小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努力，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向、多維互動(dòng)的信息傳遞活動(dòng)。這不僅突出了學(xué)生之間的相互作用，而且使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間形成聯(lián)系，推動(dòng)了班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、任務(wù)型教學(xué)模式——新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)模式

任務(wù)型教學(xué)模式是國家教育部組織制訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，該模式立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)建一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)，并在完成各種任務(wù)的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力。其特點(diǎn)在于：1. 通過語言交流可增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，達(dá)到提高學(xué)生交際能力的目的。2. 個(gè)人練習(xí)更加充分，每個(gè)同學(xué)有展示自我的機(jī)會(huì)，在共同的活動(dòng)中，同學(xué)們可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3. 既關(guān)注語言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。4. 以學(xué)生為本，促使學(xué)生自主發(fā)展。

“任務(wù)型”教學(xué)模式的教學(xué)程序包括三個(gè)環(huán)節(jié)：前任務(wù)、任務(wù)環(huán)和語言知識(shí)要點(diǎn)。其中任務(wù)環(huán)是核心部分，任務(wù)的設(shè)計(jì)是實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的前提條件。教學(xué)的設(shè)計(jì)是為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。我認(rèn)為運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1. 任務(wù)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣和能力。 教與學(xué)的雙邊活動(dòng)必須始終體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。2. 任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性、多樣性，從口頭到筆頭，從易到難，使所有學(xué)生都能夠體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作，交流。多設(shè)計(jì)一些能啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。3. 任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文化，既要注意德、智、體、美、勞的全面滲透，也要注意社會(huì)、生活、交際、跨文化的互相滲透，使學(xué)生的思辨能力和審美能力得到不斷培養(yǎng)。

任務(wù)型教學(xué)模式是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和真實(shí)生活，為學(xué)生組織并開展，使學(xué)生從中獲得語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)活動(dòng)。任務(wù)型教學(xué)給英語課堂教學(xué)帶來了活力，同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)、水平提出了更高的要求，需要我們教師更新教育觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究，從而使學(xué)生積極地“動(dòng)”起來，使英語教學(xué)“活”起來。

義務(wù)教育初中英語教材在教材的編寫結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，在所建議的教學(xué)方法的使用和教學(xué)活動(dòng)的組織上，都較明顯地體現(xiàn)了“信息溝”的一些原理，從而為貫徹交際性原則奠定了基礎(chǔ)，也突出了新教材的特點(diǎn)。在教師的正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生將會(huì)愉快地發(fā)現(xiàn)英語已成為一種習(xí)慣——一種令人愜意的習(xí)慣，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是一把引導(dǎo)他們?nèi)ゴ蜷_一個(gè)令人興奮的新的交際世界的鑰匙。