新課標下初中英語教學有效性探討

新課程要求初中英語教學設計要體現以人為本、以人的發展為本的教育理念和以學生為主體的教育思想，突出語言的實踐性，以期達到促進學生知識、技能、思維、情感、智力、人格、策略等各個方面發展的根本目的。通過學習，使學生具備良好的綜合語言運用能力，從而使學生各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的進步和發展。強調課程內容與學習生活要與現代社會科技發展相聯系，關注學生的學習興趣和經驗，著眼于終身學習必備的基礎知識和技能，實現課程內容的現代化、生活化與適應性。通過幾年的教學實踐，筆者得到一些啟示。

一、提高學生課堂參與的實效性

英語教學是一個由教學主體、教學客體和教學環境有機組成的系統，而學生作為教學主體在課堂上的參與狀況對英語課堂的學習效率、教學質量產生直接的影響。教師在課前做好充分的教學準備工作，運用恰當、有趣的教學例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面，增加學生學習興趣，使學生自覺地將注意力集中到授課內容上，使學生更好地掌握教學內容。

新課標倡導“面對學生全體，全面進行教學”的教學理念，但是在實際教學中，由于學生人數較多，教師無法兼顧全體學生，部分學生因此而無法得到語言實踐的機會。教師如何在有限的時間內有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學習者語言發展的課堂教學方法，是英語教學是否成功的關鍵之一。

組織課堂小組活動讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，使每個學生的聽、說、讀、寫能力得到全面發展。將以教師為中心的課堂教學模式轉變為以學生為中心的課堂教學模式，讓學生在一個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，達到語言學習的目的。教師要從實際出發，精心設計符合學生年齡及心理特點、滿足多層次學生需求、形式多樣的教學活動，讓每位學生在自身能力范圍內饒有興致、目的明確地參與到課堂教學中，并最大限度地獲得成功體驗，享受成功的喜悅。

二、建立和諧、融洽的師生關系

和諧、融洽的師生關系，對完成初中英語教學目的至關重要。初中這個年齡段的學生“親師性”較強，他們如果對某個老師有好感，通常這位老師所教的學科，學習成績會比較好。因為對這位老師有好感，所以對這位老師的課會比較感興趣而且會格外重視，肯下力氣，花工夫認真的學好這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學甚至不學這位老師的課。因此，教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好，時時刻刻關心學生，處處愛護、尊重學生，有的放矢地去幫助學生，讓你在學生的眼中不僅僅是一位可敬的老師，更是一位知心的好友。在英語學習過程中有成功的喜悅，也會有挫折的沮喪。教師要讓學生認識到這一點，要善于發現學生點點滴滴的進步，并給予及時表揚與引導。教導他們面對成功時，要保持清醒的大腦，爭取做到在鮮花面前不迷失；面對挫折時，正確認識挫折，認真分析，找出癥結所在，總結經驗教訓，從而反敗為勝。只有這樣，師生關系才能和諧、融洽，學生才會興趣盎然地認真學習。

三、運用多媒體進行教學

在教學過程中，一成不變的教學方法是乏味的，即使是一個好方法，經常用也會失去了魅力。所以，教學方法要靈活多樣，采用不同的方法。隨著多媒體技術走進課堂，它可以把學生的視覺感受和聽覺感受結合起來。教師可利用多媒體技術的優勢，豐富教學內容和形式，直觀地展現豐富的文化背景知識，以利于整體教學和主題的深化。另外，使用多媒體教學能夠使學生的注意力高度集中，有效地激發學生學習的積極性和能動性。教師可以通過圖片、動畫呈現一些與課文文化背景有關的資料，讓學生通過這些資料調動學習的興趣，全面總結，深化課文主題。通過這種直觀的教學方式，不僅加大了課堂教學容量，還優化了教學過程，增強了學生的學習積極性，使學生能夠走進社會、體驗社會、關注社會，從而提高課堂教學效率。

四、提高英語教師綜合素質

在英語教學中，要充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生參與的實效性，這對教師的綜合素質提出了更高的要求。教師良好的道德素養是教書育人、為人師表的前提；教師良好的心理素質能為民主、平等、和諧的課堂教學氛圍提供必要的保證，而良好的教學氛圍有助于激發學生的參與欲望，有助于學生以良好的心態從容地參與到教學活動中；教師良好的業務素質和創新能力能使學生在學習語言的同時，綜合能力與素質得到培養和提高，而綜合能力與素質的提高是有效性課堂教學的目標。

因此，英語教師要更新教育觀念，不斷對教材進行鉆研，要擁有先進的教育理念、較高的專業水平、熟練的應用現代教育技術，具有終生學習和創新觀念，勤于學習，提高自身素質，樂意與學生合作交流，把英語教學課堂變成為與學生交流知識、交流情感的場所。

五、采取多種記憶法，提高學習效率

1. 歸類聯想法

由一個詞聯想到同一類別的詞，歸納成表，可加深記憶。如由father聯想起mother，daughter，son，brother，sister，uncle，aunt等家庭成員的名稱；由head聯想起face，eye，nose，ear，mouth，tooth，neck，chest，back，allll，hand等眾多表示人體器官的名詞；由ear聯想到bus，train，ship等各種交通工具。

2. 類比聯想法

由于客觀事物在本質或現象方面有類似的地方，因此我們可以用類比聯想的形式比較同形同音而意義不同的詞。如right（右方）與right（正確的），lihgt（光）與lihgt （輕的）。比較音同而詞形詞義均不相同的詞。

3. 循環復習法

遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快后慢的規律。要防止遺忘就要定期循環復習，而不要在忘記之后再重新記憶。在時間間隔上，采用先短后長的形式。如當天內容當天復習，復習后做作業；然后隔一兩天復習；繼而隔一兩周復習；再后隔一個月復習；期中、期末再總復習。用這種方法來學單詞、詞組效果頗佳。

在課改實驗和教改探索中，我們將面臨新理念、新教材、新教法等一系列挑戰。教師應建立新的教學思路和教學策略，在充分分析學生和教材后，把握時代發展的脈搏，設計有效性的教學內容和教學方法，引導學生發現、探究、解決問題的能力，努力培養社會主義現代化建設的合格人才。