淺談初中思想政治課德育功能的發(fā)揮

思想品德課是新時(shí)期學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，對初中學(xué)生來講，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德行為規(guī)范的重要途徑之一。提升思想品德課的德育功能既是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的客觀要求，也是當(dāng)前擺在政治教師面前急需解決的一項(xiàng)緊迫而重大的課題。

長期以來，在思想品德課教學(xué)中，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的安排上，往往比較注意狠抓雙基，重視科學(xué)知識的整體性，強(qiáng)調(diào)知識掌握的系統(tǒng)性和邏輯順序漸進(jìn)，但對于確立學(xué)生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展能力等方面比較忽視，這是一個(gè)很大的失誤，其實(shí)質(zhì)就在于忽視了思想品德課的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識課，而且還忽略了其他的教育途徑的作用，如班、團(tuán)、隊(duì)的組織活動、課外活動以及社會、家庭的教育活動等。這在事實(shí)上而不是主觀上把思想品德課置于封閉狀態(tài)之中，形成單一的說教模式，這種狀況嚴(yán)重淡化和削弱了思想品德課在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用。為了適應(yīng)當(dāng)今世界國際競爭的要求，基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重大問題就是要切實(shí)實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。實(shí)行素質(zhì)教育，首先應(yīng)把德育放在首位，中學(xué)思想品德中的教材、課堂教學(xué)能起到學(xué)校德育工作的“主載體”作用。因此， 如何充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，這是廣大政治教師必須認(rèn)真研究探討的一個(gè)重大課題。為此，我覺得要從以下幾方面做好努力：

首先，思想政治課教師在學(xué)生的心目中應(yīng)永遠(yuǎn)成為學(xué)生崇尚的偶像。教師自然就是教學(xué)內(nèi)容的率先實(shí)踐者、領(lǐng)悟者，必應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格。如果政治課教師的師德形象差，學(xué)生會因鄙視政治課教師的人格而對政治課的科學(xué)性和可信度產(chǎn)生懷疑，從而也影響思想政治課教學(xué)中德育功能的發(fā)揮。相反，如果思想政治課教師的形象高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就會由敬佩老師的人格而堅(jiān)信思想政治課的科學(xué)性，認(rèn)識到學(xué)好政治課也能夠像老師一樣成為一個(gè)道德高尚的人，從而充分地發(fā)揮出思想政治課教學(xué)中的育人功能。因此，思想政治課教師應(yīng)是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，為人師表，對學(xué)生要像父母對待自己的子女一樣，生活上體貼入微，學(xué)習(xí)上關(guān)懷備至，政治上高度負(fù)責(zé)，耐心教育引導(dǎo)，才能在育人過程中收到事半功倍的教育效果。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮育人的表率作用。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生成長過程中的楷模，是表率，要求學(xué)生做到的教師要首先做到。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在教學(xué)活動和日常生活中只有身先士卒、率先垂范，他的教育才有威力，才能在學(xué)生的思想深處，打下深深的烙印。很難設(shè)想，一個(gè)出言不遜、懶散成性的政治課教師能教出勤奮上進(jìn)的好學(xué)生來。可見“身教”重于“言教”。具有表率作用的愛心，才能育出新時(shí)代絢麗的花朵。

總之，政治課教師必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，努力使自己成為政治思想過硬、道德情操高尚、專業(yè)特長優(yōu)秀、奮發(fā)向上的、有理想、守紀(jì)律的優(yōu)秀教育工作者，并用自己的赤誠愛心，去關(guān)心、去呵護(hù)、去精心培育、耐心施教，才能為社會培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

其次，教師應(yīng)該真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。益彰班的唐浩宇、司衛(wèi)、李雨同學(xué)，以前上課好像跟他們無關(guān)，做作業(yè)他們也是應(yīng)付，后來我想：他們主要是對學(xué)習(xí)沒有興趣，作為老師我們不能光看到學(xué)生的缺點(diǎn)，還要從他們身上找到他們的閃光點(diǎn)，然后從他們的閃光點(diǎn)入手，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。比如，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。一發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，然后還會微笑著對他們說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時(shí)隨地，我會用微笑去鼓勵他們，在他們犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他們、激勵他們。經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，課堂上還積極舉手發(fā)言，我想，這大概是我們說的愛心教育吧！

最后，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，追求卓越。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會對教師的要求越來越高了。作為一名中學(xué)政治教師，我深知自己的路任重道遠(yuǎn)。教材進(jìn)行改革后，教師的教學(xué)方法必須隨之有所變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，對自己進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到發(fā)揮德育功能的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣做的：寓教育于情感之中。教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。教師不應(yīng)作過多的抽象地說教，而是根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。作為政治教師，上課時(shí)必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。

培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義文化新人，是學(xué)校德育即思想品德和品德教育的根本任務(wù)。思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在政治課教學(xué)中，不能孤立地抓教學(xué)工作，而要著眼全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)，從政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學(xué)活動。因此，作為思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新構(gòu)建各種教育途徑和教育因素相互配合、協(xié)調(diào)一致、相互滲透、相互影響的教學(xué)機(jī)制，形成一個(gè)知行統(tǒng)一而不是脫離實(shí)際的，教育與自我教育相結(jié)合而不是單純灌輸?shù)模献鳌㈤_放的而不是封閉的有利于實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)教育的教育教學(xué)新格局。