也談“引導教師有創意地去工作”

【摘 要】襄城實驗小學提出的引導教師熱愛教育工作，帶著激情去工作，有創意地去工作，給我們以啟發。他們圍繞激情與創新，做的一些嘗試值得我們借鑒。本文從教師教學上要敢于嘗試并引導我們的教師有創意地去工作展開討論。

【關鍵詞】敢于嘗試 創意 激情

閑暇之余，捧讀《中國教師報》，一篇文章入目而來：《引導教師有創意地去工作》，讀之再三，亦思之再三。

我在農村教育一線工作近二十年，擔任副校長十余年，目睹農村教育落后之現狀，仔細思之，責任在于教師?？墒俏覀兘處煿ぷ鞑恢^不踏實，責任心不謂不強。是什么原因使我們的教育不能發展呢，我覺得，其中很重要的一點就是我們的教師不能有創意地去工作。我們的教師還是在“穿著新鞋，走著老路”，還是“上面怎么說，下面怎么做”，照搬照挪，言聽計從。教學也好，工作也好，不敢去嘗試，也不想去創新。

文中襄城實驗小學提出的引導教師熱愛教育工作，帶著激情去工作，有創意地去工作，給我們以啟發。他們圍繞激情與創新，做的一些嘗試值得我們借鑒。那么如何引導我們的教師有創意地去工作呢。我覺得兩方面很重要：

一方面：引導教師教學上要敢于嘗試

說到嘗試，我們一定不會忘記邱學華老師這個點燃了基礎教育領域內嘗試教育的革命的開拓者。我們不妨看看他的嘗試教育的核心理念：“學生能在嘗試中學習，能在嘗試中成功…… 培養學生三種精神：嘗試精神、探索精神和創造精神…… 相信學生的潛在能力……”他的這種理念雖然是針對學生而言，但對于我們教師的教學而言又何嘗不是同一道理呢。新課程改革給了我們教師無限的空間去創新、去嘗試、去探索…… 作為學校領導者，一定要積極引導我們的教師敢于在教學實踐中去創新、去嘗試、去探索，用新課程理念武裝他們的頭腦，鼓勵他們創造性地使用教材，在教學實踐中摸索新的有創意的教學方法，讓他們在嘗試中獲得成功，得到提升。正如邱學華老所云：“我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐的過程中萌發出來的?！痹诋斀襁@個浮躁與理論虛華的時代，這是一種非常值得我們學習的難能可貴的教改精神。我們的教師在每天的教育教學過程中當以“嘗試”的精神書寫人生的精彩華章，做一個敢于嘗度的教育創新者。那我們學校的辦學水平、教學質量定能一日千里——此乃學生之幸、學校之福。

另一方面：引導教師在工作上要有創意

有這樣一則故事：有個人一天路過工地，看到三個工人在砌墻。 這人問第一個工人：“你在干什么？” 第一個工人悶悶不樂地說：“我在干活?！庇謫柕诙€工人，第二個工人漫不經心地說：“我在賺錢。”問到第三個工人，第三個眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。 若干年過去了，前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。

這則故事告訴我們，每一個人只有把自己所從事工作當作一項快樂的有創意的事業，他才能獲得成功。教師的工作也是一樣，如果只知一味地因循守舊，言聽計從，毫無創意，那么學校的工作也就只能是一潭死水。就比如班主任工作吧，定不能生硬僵化地照搬上古流傳的班主任工作法則，而是應該有創意地去做好班務工作。比如引導我們的班主任老師，就如何有創意地去構建班級的自然環境和人文環境，從而增強班級氛圍的感召力。去年我看了我校一個班的主題班會—— “ 2016年的同學會”：班主任對學生說，“大家設想， 10年以后， 10 月 1 日 上午 10 點 我們全體同學相會在天安門廣場的紅旗底下，會有什么情景出現，每個人寫一篇作文?！焙⒆觽兊幕孟胧俏覀兪剂喜患暗摹Ｗ魑慕簧先?，寫得豐富多彩。班主任看完，把作文發下去，讓每個人從自己的作文中找出最精彩的一個片斷，把它背下來。一周以后的主題班會在化妝當中進行，每個人扮裝成 17 年以后自己的模樣。主題班會那一天，所有的孩子興高采烈，穿著自己理想的服裝，醫生的、解放軍的、法院的、科研人員的、教師的、廚師的各種各樣。他們很多人還拿著自己的作品，主題班會開得生動活潑。最后班主任只說了一句話：“同學們，所有的理想都離不開今天的現實，愿每個同學把握今天，學好文化知識，我期望我們的 2016 年的同學會早日到來，我祝愿每個同學的理想都能變為現實。”這樣的主題班會多有創意，教師把理想的種子種植在每個孩子的心田，讓他們學有動力、學有理想，盡管有的孩子理想變了，但是他的動力不變。

班主任工作要如此有創意，其余工作，更應如此。

再讀《引導教師有創意地去工作》此文時，掩卷而思，文中最后一段話，我還是忍不住要摘抄下來，與大家共品：

當教師的熱情被激發出來，潛力被挖掘出來，能力被展示出來，簡而言之，當一切進入自然狀態時，已無需分辨什么是工作，什么是任務。因為，努力已成習慣，奮斗已是自然，一切都是來自內心的自然流露，只是心中那盞已經點燃的希望之燈，將隨著時光的順延與力量的積蓄而愈明愈亮，那條前進的大路必將愈分明，愈成坦途。