淺談普通中學初高中化學教學的銜接

我校是一所二級達標學校，近幾年來學生生源急劇減少，而學校招生數又不變，造成學生的整體素質不高。在教學實踐中筆者發現，受中考風向標的影響，初中的知識越來越簡單化、淺顯化，初中化學要求學生認識表面現象及結果即可。而高中化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要認識表面現象，更要掌握其本質原理。很多學生對高中化學學習一時不能適應，反復講過多遍的知識也不能準確掌握。而大部分教師也都感覺到高中化學不好教。究其原因，除了高中教師對初中化學知識不了解外，最主要的是初高中化學的銜接臺階過高。所以，我們在具體的教學中，要考慮周全，做好初高中化學的銜接，幫助學生克服學習上遇到的各種困難。

一、初高中化學學習銜接存在的障礙

1.概念更為抽象

高一化學必修一專題一的第一章開篇就出現了一個個抽象概念，如氧化還原反應、物質的量、阿伏伽德羅常數、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度、電解質、非電解質等，學生對此難以理解，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

2.教學進度較快

初中的教學進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，教學進度加快，且幾乎沒有時間輔導練習，學生來不及消化吸收。使不少學生的化學成績在高一剛開始就出現較嚴重的下滑，從而對化學學習失去了信心和興趣。

3.思維方式要求高

高中教材與初中教材相比，由描述向推理發展的特點日趨明顯，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。如“摩爾”“元素周期律”“氧化還原反應”等知識對學生思維能力提出了更高的要求，這種思維能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下滑。

4.教學方法、學習方法都存在差異

在教學方法上，初中化學是化學教育的啟蒙，從具體、直觀的自然現象和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能。教師在教學方法也由直觀教學向啟發式、探究式教學轉化。

在學習方法上，很多初中化學教師，講得比較細致，學生也習慣于聽教師講解，認為多記憶就行了。而高中化學，常常要通過抽象的想象構建化學原理與概念。初中化學主要是定性分析，而高中化學則需要進行很多的定量分析，必須要求學生搞清楚為什么，不像初中化學那樣，只要記得一些規律，做題目的時候對號入座即可。高中化學的題型復雜，必須要求學生善于思考，學會舉一反三。

二、對癥下藥，抓好銜接工作，促進學生進步

在充分認識到初高中化學學習銜接存在的障礙之后，我們必須在教學上采取針對措施，努力降低銜接的臺階，從而不斷提高教學質量。

1.做好教學內容上的銜接

初中化學教學培養了學生最為基本的化學學科素養，使學生掌握了化學學科的基礎知識。而高中化學的起步正是建立在初中化學教學內容的基礎之上。因此，高中化學教師必須全面熟悉初中、高中教材，深刻認識到初高中化學教學大綱的差異，以及在實際教學中摸底了解學生知識點掌握的程度，才能更好地找到初高中知識的銜接點，這是教學內容要做到充分銜接的關鍵。

2.做好教學方法的銜接

初中化學的教學方法側重于啟蒙式教育，課堂上也往往從直觀的化學實驗、化學現象以及簡單的化學概念入手，化學知識和技能偏向于記憶型。而高中的化學教學則對抽象的概念、抽象的思維要求較高，為此學生獨立思考能力的培養就顯得相當重要。具體而言，教學方法要做好銜接，應該在引導學生從被動接受化學知識到主動學習、獨立思考等方面的轉變上做足功課。如學生課堂上嘗試多種討論式教學方式，讓所有學生都可以經常參與到課堂討論、思考和發言中去，等等。

3.做好學習方法的銜接

經歷了初中化學學習，學生形成了在初中學習化學的基本方法。在高中進一步學習化學的時候，必然會將初中的學習方法帶到高中。但顯然，初中化學那種以偏向記憶型為主，較為被動接受知識的學習方法根本不能適應高中化學的學習要求。因此，在學習方法的銜接方面，高中化學教師要不斷對學生進行學法指導，并結合教學實際，側重向學生講解初高中化學內容的差異及學習方法要求上的不同。在課堂內外加強和學生的互動、溝通交流，可以組織學生交流學習心得，讓優秀學生將正確的學習方法和大家分享。根據學習的各個環節特點，有重點地培養學生預習、做筆記、實驗操作和課后作業與復習的良好學習習慣。

4.做好學生心理的銜接

關注學生心理銜接，使其進行健康平穩過渡。對于剛上高中的學生。環境是陌生的，同學、老師、教材都是全新的，每個學生都有一個從陌生到熟悉的過程。學生在心理上，也與初中時期有著明顯的差異，初中學生在面臨中考壓力時，總是繃緊神經地學習，希望自己能考取好的成績，當他們進入高中后，就覺得松了一口氣，沒有緊迫感了，但也有部分學生對高中化學的學習，存在著畏難情緒，因為他們在初中的時候，化學成績就不是很理想，面對高中化學，自然心存畏懼。為此，教師應幫助學生調節好心態，穩定好情緒。建立平等、和諧的師生關系，經常給予學生鼓勵性評價，增強學生的自信心，使其盡快進入角色，這對學生學好化學至關重要。

總之，學生的認識過程是不斷發展的，知識的學習也應循序漸進。我們要想盡一切辦法搞好初高中化學銜接，綜合運用各種科學方法讓高一學生盡快適應高中化學學習，使每個人都喜歡化學。

(責任編輯 黃春香）