高校大學生管理中輔導員的角色及策略探析

【摘 要】隨著科技的飛速發展和社會的急劇變革，傳統的教育觀念、專業設置、人才培養的目標與方法、大學生的思想觀念、群體構成、學習方法及生活追求都在發生變化，這些都對輔導員提出了新的要求。本文主要探討高校大學生管理中輔導員的角色及策略。

【關鍵詞】大學生管理 輔導員 角色 策略

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。要取得大學生思想政治教育的成果，一定意義上，“要建立完善大學生思想政治教育專職隊伍的激勵和保障機制。完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，從思想政治教育專職隊伍的實際出發，解決好他們的教師職務聘任問題，鼓勵支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。”其中，做好輔導員的考核評價是提高大學生思想政治教育評價有效性的一個重要方面。當前，在各高校十分重視輔導員隊伍建設的形勢下，不斷深化輔導員考核評價體系的研究，建立一套完整、科學且切實可行的輔導員評價機制，對于加強輔導員專業化、職業化建設有著重要的意義。

一、高校大學生管理中輔導員的角色定位

（1）輔導員工作的宏觀角色定位。

中央十六號文件指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。”“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。”十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量。是大學生健康成長的指導者和引路人。”由此可見，輔導員的宏觀角色可以定位為：①大學生思想政治教育的骨干力量；②大學生健康成長的指導者和引路人。

（2）輔導員工作的微觀角色定位。

為提升輔導員思想政治教育實效性，可將高校輔導員工作具體定位為：高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。大學有一批在輔導員崗位工作多年的教師。他們對工作兢兢業業，對教育規律認識深刻，對學生愛如子女或兄弟姐妹，親如朋友。無論是對已經離校的校友，還是對在校學生都有極大的號召力和感染力。而一些新進入輔導員崗位的青年教師思維活躍，更容易與學生打成一片。熱愛學生、深入學生，與學生的朝夕相處，在知情知心基礎上建立的感情，讓學生倍加珍惜。

二、高校大學生管理中輔導員的策略

加強和改進大學生思想政治教育是高校一項重要任務。高校的根本任務是培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，這就要求我們培養的人才不僅應具有扎實的專業知識和技能，而且要有較高的思想政治素質。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，是高等學校承擔歷史使命、培養合格人才的需要，是貫徹科教興國和人才強國戰略、積極應對激烈的國際競爭和挑戰的需要，是實現全面建設小康社會的目標、確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的需要。當前，“培養什么人，怎樣培養人”成為新世紀高等學校必須解決的首要問題。社會主義的大學就是要把大學生培養成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

當今國際國內局勢的深刻變化，使大學生思想政治教育面臨有利的條件，同時也面臨嚴峻的挑戰。國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭尖銳復雜，大學生面臨大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式嚴重侵蝕著大學生的思想。輔導員最終要解決的，是正確地引導和指導學生具有堅定正確的政治方向。他們正確貫徹執行黨的教育方針，具有較高的政治敏銳性、政治洞察力和政治鑒別力，具備堅定的政治品格和較強的法制觀念。能正確處理個人與國家、集體和他人的關系；品行端正、誠實、謙虛、公正、廉潔，以身作則，為人師表。他們通過掌握多方面的現代知識，融入青年學生，通過平等、開放的交流，引導青年學生樹立正確的人生觀和世界觀，成為大學生終身學習的示范者，成為學生心目中的一面旗幟。

總而言之，大學生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，輔導員是開展學生思想政治教育工作的骨干力量，輔導員與學生的關系受思想政治教育性質和特點制約，區別于一般意義上的師生關系，而認識和處理好輔導員與學生的關系對有效開展思想政治教育工作具有重要意義。

【參考文獻】

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