計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的改革

【摘 要】當(dāng)前世界正發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化，世界科學(xué)技術(shù)知識(shí)量正在越來(lái)越快的速度增長(zhǎng)，而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的增加離不開(kāi)人的創(chuàng)新能力。本文指出了當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了改革學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的一些措施，并指出在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 創(chuàng)新能力 體系改革

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)人才正成為當(dāng)前市場(chǎng)上不可多得的香餑餑，為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須建立一個(gè)相應(yīng)的科學(xué)培養(yǎng)體系。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)性質(zhì)比較明顯，因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體系時(shí)，應(yīng)注重結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是當(dāng)今發(fā)展最快的一門(mén)學(xué)科，其技術(shù)發(fā)展速度異常迅猛，每隔兩三年就會(huì)進(jìn)行一次技術(shù)革新，若學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，很容易被社會(huì)所淘汰。面對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的高速態(tài)勢(shì)，我國(guó)計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)暴露出以下種種問(wèn)題：首先，學(xué)生教材普遍較為陳舊，不能反映當(dāng)前學(xué)科發(fā)展前沿和現(xiàn)狀；其次，大學(xué)教師的教學(xué)水平不能適應(yīng)當(dāng)前信息社會(huì)的高速發(fā)展；第三，學(xué)院的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容都不能滿(mǎn)足當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展；第四，教學(xué)方法和教學(xué)模式落后，當(dāng)前信息化時(shí)代，我們的教師還在沿用板書(shū)式教學(xué)，不能適應(yīng)時(shí)代潮流，教學(xué)效率低下；第五，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力不強(qiáng)，更多的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，只知死記硬背，根本不是出于喜好興趣。很明顯，在這種狀態(tài)下，學(xué)院是培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生的，必須對(duì)當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系做出改革，做到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

二、改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系

（一）采用問(wèn)題式教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，只有學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，其創(chuàng)新能力才能不斷地提高。問(wèn)題式教學(xué)的關(guān)鍵是問(wèn)題的提出，它是認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的開(kāi)始，也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之所在。問(wèn)題提出以后，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，從而圍繞興趣，展開(kāi)積極思考，通過(guò)積極主動(dòng)地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在這一過(guò)程中，促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的提高。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師科研和教學(xué)水平的提高

培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，離不開(kāi)一個(gè)高水平的師資隊(duì)伍，它是建立創(chuàng)新培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一支高水平的師資隊(duì)伍。無(wú)論是教育理念的更新，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，教師都在其中發(fā)揮著最為關(guān)鍵的作用。具體來(lái)說(shuō)，高水平的教師應(yīng)具備以下素質(zhì)，首先教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)自己的工作本質(zhì)和責(zé)任有深刻的理解；其次，教師還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，面對(duì)當(dāng)前日新月異的科學(xué)技術(shù)，教師還要有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力，從而能夠在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生講述一些比較實(shí)用的知識(shí)；第三，教師還要有良好的溝通能力，做好教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各種教育力量之間的溝通協(xié)調(diào)工作。

（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)改革是指結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐環(huán)節(jié)，將一門(mén)課或多門(mén)課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，形成具有一定綜合性和創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，它一般分為三個(gè)層次，分別是獨(dú)立課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)。獨(dú)立課程設(shè)計(jì)主要包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等單一學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，主要是用以牢固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；綜合課程設(shè)計(jì)則是將多種知識(shí)能力綜合到一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)則是通過(guò)多種方式將實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行相互結(jié)合，在實(shí)習(xí)當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。

（四）組織課外興趣小組，提高學(xué)生動(dòng)手能力

大學(xué)校園中各種各樣的活動(dòng)興趣小組，對(duì)活躍校園文化具有重要的推動(dòng)作用。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以利用各種課外活動(dòng)，比如程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電腦文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化周等方式將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。總之，課外活動(dòng)興趣小組的建立應(yīng)以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的興趣為主，加強(qiáng)學(xué)生將自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合為目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)的樂(lè)趣。

三、創(chuàng)新能力體系構(gòu)建當(dāng)中應(yīng)注意的問(wèn)題

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的改革設(shè)想最終是要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去，若不能落實(shí)到實(shí)踐上，最后只能是一項(xiàng)失敗的改革。筆者以為，在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中，首先，應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷強(qiáng)化教務(wù)處、督導(dǎo)處等在教學(xué)監(jiān)督中的作用；其次，對(duì)教學(xué)教育內(nèi)容和模式的改革應(yīng)因材制宜，不能片面地為了改革而改革；第三，教學(xué)改革實(shí)施應(yīng)“以人文本”，只有堅(jiān)持以人為本才能將改革深入的推進(jìn)下去；第四，能力培養(yǎng)體系改革的實(shí)施應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)椋瑒?chuàng)新源于生活。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)上，我們要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，革新教師的教育理念，改革教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力建設(shè)，從而為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)舒適的創(chuàng)新環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

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