青春因數(shù)學(xué)而多彩

還記得我當(dāng)年高考那會兒，數(shù)學(xué)考了131分。這成績對當(dāng)年那份被老師評價“是難了點”的試卷來說，雖然算不得鳳毛麟角般的杰出，但已經(jīng)是比較優(yōu)秀。因為據(jù)了解，當(dāng)年數(shù)學(xué)單科131分在山東全省20萬文科考生中，成績排名前300。如此看來，我應(yīng)該是別人眼里的高智商人才了，但不妨告訴你，實際情況卻是，像很多文科生一樣，數(shù)學(xué)也曾一度是我的死穴。

高一到高二，很長一段時間，因為對數(shù)學(xué)題的各種不理解，我陷入了對自我智商的全方位否定之中。那段慘痛的歲月，如今想起，尚且心悸。晚上為了搞明白當(dāng)天的一張卷子，通宵達旦，可即使黑眼圈濃了一層又一層，也不過似乎懂了一個題目的某個步驟。而白天又不得不為了晚上的死磕付出代價，昏昏欲睡，心情抑郁。也想了很多辦法，“題海戰(zhàn)術(shù)法”、“不恥下問法”、“時間玩命法”、“狂吃藥物法”……可就是每一種都好像有用，卻每一種都不能實際提高我的考試成績。

那以后，我只能放棄了對自己智商的幻想，過起了正常學(xué)生的生活。那以后，我告訴自己初中時的接近滿分，只因為太簡單。那以后，我對數(shù)學(xué)生了很深的畏懼，我怕見到各種四方形各種圈圈線線，也越發(fā)討厭數(shù)學(xué)課不喜歡數(shù)學(xué)老師。

白駒過隙，日子很快晃到了高二下半年。父母的期待，老師的期許，同學(xué)們彼此鼓勵的善意，讓我不得不鼓起勇氣，再次抱起數(shù)學(xué)課本，一點點咀嚼。只是這次，我不再那么著急。我告訴自己我只是個智商普通的孩子，所以，我不眼紅別人一個小時做完一份試卷，我不羨慕別人在高難度的題海里游刃有余。

我從最基本的定義、書上的例題一點點看起，一點點默記。我在筆記本上認真地記下每道做錯的題目，寫上正確答案，并認真分析當(dāng)時做錯的原因，用其他顏色的筆著重標(biāo)出，警告自己不可再犯。隔三差五，還要再重新做一遍，加深印象。我慢慢地試圖給各種易錯題型歸類，然后回歸課本，細細理解。漸漸地，我竟陶醉在這種簡單而細致的學(xué)習(xí)里，因為是深入到每一個問題的根源，便每一次都有收獲感和成就感，心情自然也便平靜而愉悅，恐懼也逃得不見蹤影。

終于，我的笑容因為數(shù)學(xué)而綻放。在后來的一次考試中，我的數(shù)學(xué)成績提高很多。而且，在往后的每次考試中成績都漸漸優(yōu)秀。最為神奇的是，我成了班里對自己的數(shù)學(xué)成績預(yù)測最準(zhǔn)的人，每次考完試和同學(xué)談起這次考試結(jié)果，預(yù)測和實際往往相差不過3分。同學(xué)們打趣問我何時偷練了這一神功，我不知從何說起。時至今日，我想應(yīng)該是那些一點點修改錯題的過程，精準(zhǔn)了我的答題步驟，也鍛煉了我做題的高正確率，由此我可以確保會做的題便是已得的分數(shù)，丟不了也跑不掉。

對了，在同數(shù)學(xué)的愛恨糾纏中，還有一點也是無論如何也不能不說的。那就是，勇敢地放掉不屬于你的，珍惜你現(xiàn)在擁有的。若問此意何解？聽我慢慢道來。

同很多人做數(shù)學(xué)試卷的習(xí)慣一樣，一開始我也把能完整做完整份試卷看得很重要。但此后我發(fā)覺這種做題方法并不合理。因為其實整份試卷難題并不會很多，一般集中在最后兩題。當(dāng)我們拿出大把時間，試圖在最后兩題中拿到進入高分的鑰匙時，不僅往往不能成功，還容易造成簡單題做錯失分的現(xiàn)象，堪稱賠了夫人又折兵。由此，我訓(xùn)練自己，在正式考試中，要養(yǎng)成敢于舍大取小的勇氣，舍掉很難做出的一個大題，拿出合理的時間爭取把每個看似簡單的小題全部拿到滿分。就像在愛情中，勇于承認并放棄不屬于自己的，珍惜你現(xiàn)在擁有的，那就會很幸福也很成功啦。

就這樣，從怨恨到愉悅，從討厭到喜愛，數(shù)學(xué)成了我高中生活中最溫?zé)岬幕貞洝Ｔ俣然厥祝瑪?shù)學(xué)，我的青春因你而多彩。

編輯/梁宇清