新課程改革下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探

興趣是最好的老師，計(jì)算機(jī)課也不例外。要教好計(jì)算機(jī)這門課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，并且根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)資源狀況，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，使學(xué)生盡快理解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，從而達(dá)到預(yù)想的目的。下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

一、游戲引導(dǎo)教學(xué)

所謂“游戲引導(dǎo)教學(xué)法”，就是以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑、歡樂愉快的氣氛中，不知不覺地學(xué)到教材中的內(nèi)容，學(xué)到學(xué)生力所能及的課外知識與技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。例如，指法教學(xué)是非?？菰锏?，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且沒有興趣。這時(shí)，可采取游戲練習(xí)的方法，讓學(xué)生玩《金山打字通》，看誰打字速度快，讓學(xué)生在忘情地玩“警察抓小偷”“打地鼠”“青蛙過河”等游戲，由于游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣就能讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)會(huì)鍵盤的使用。

二、探索式教學(xué)

探索式教學(xué)法就是針對某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們自己完成。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，教師要扮演好引路人和鼓手兩個(gè)角色，多鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多給予學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，多幫助和開導(dǎo)學(xué)困生的思路，使探索過程順利地進(jìn)行下去。如在初二Flash動(dòng)畫制作第一節(jié)《逐幀動(dòng)畫》中，要做眼球會(huì)動(dòng)的小貓時(shí)，教師首先介紹Flash軟件中的工具欄，強(qiáng)調(diào)工具欄中有哪些工具，然后讓他們思考探索：①如何用這些工具把小貓繪制出來？②如何讓小貓的眼球動(dòng)起來？學(xué)生根據(jù)教師提出的兩個(gè)問題，自覺動(dòng)起手制作，在遇到問題的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)探索，采用自學(xué)、請教同學(xué)或請教教師的方法解決。因此探索式教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，同時(shí)，活躍了課堂，增強(qiáng)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，又有利于學(xué)生智力的開發(fā)。

三、結(jié)合CAI軟件教學(xué)

初中課本中，有很多內(nèi)容比較抽象，光在課堂內(nèi)講解學(xué)生很難理解。例如，在講解“查找文件”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，使用查找文件的步驟應(yīng)該是：

①在“工具”菜單欄單擊“查找”菜單；

②在彈出的下拉菜單上單擊“文件或文件夾”選項(xiàng)，在級聯(lián)菜單中選擇“查找”命令；

③出現(xiàn)對話框，在對話框中輸入查找的文件或文件名，還可輸入知道其包含的特殊詞或短語，選擇盤符，最后按“開始查找”按紐。

這樣講解完后，學(xué)生根本沒有聽懂，尤其是出現(xiàn)對話框，完成對話框內(nèi)的路徑選擇和結(jié)果的觀察，是否正確都沒有把握。根據(jù)這種情況可結(jié)合CAI教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，先找到有關(guān)的內(nèi)容給學(xué)生看，讓學(xué)生加深印象，然后進(jìn)行逐步講解，這樣便會(huì)取得事半功倍的效果。

四、講練結(jié)合式教學(xué)

計(jì)算機(jī)這門課程動(dòng)手操作很重要。筆者在教學(xué)中采用了講與練相結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易消化課堂內(nèi)容。比如，在講解文件的復(fù)制、剪切、粘貼等命令時(shí)，如果光講不操作，學(xué)生很難知道它們的結(jié)果與區(qū)別。如果在講的同時(shí)，用計(jì)算機(jī)操作一遍，結(jié)果就一目了然：復(fù)制命令是把已有的內(nèi)容復(fù)制一遍，存放在粘貼板上，確定新位置以后，再粘貼上去，原處內(nèi)容沒有發(fā)生改變；而剪切命令是把已有的內(nèi)容剪下來，粘貼到新的位置去，原位置上的內(nèi)容發(fā)生了改變，沒有了（被剪掉了）。這樣一對比學(xué)生很明顯就可觀察出它們的區(qū)別，更好地掌握和使用它們。

五、鼓勵(lì)式教學(xué)法

在教學(xué)中多采用鼓勵(lì)的方法，可以收到很好的效果。在初一Word2000文字處理軟件和初二Excel2000電子表格的教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生用電腦設(shè)計(jì)賀卡、通訊錄送給同學(xué)們作紀(jì)念，這時(shí)同學(xué)們的興趣空前高漲，先在紙上設(shè)計(jì)出草稿，然后用電腦制作，碰到問題查資料或請教教師、同學(xué)，直到完成為止。最后讓他們準(zhǔn)備紙張，把他們的成果打印出來，作為對他們的鼓勵(lì)。同學(xué)們高興地說：“看，這就是我制作出來的?！?/p>

通過這種方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生眼中，自己的作品永遠(yuǎn)是最好的。在創(chuàng)作過程中，知識不再是枯燥無味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。

以上五種教學(xué)方法從不同的角度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了計(jì)算機(jī)知識教學(xué)的枯燥性和抽象性。大大提高了教學(xué)效果，真正達(dá)到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（責(zé)任編輯 易志毅）